戰疫82|雨課堂平臺
信號與系統的線上教學心得——真香
物理科學與信息工程學院 申哲
2020庚子年初，就向我們昭告了這是極為不平凡的一年。新冠肺炎的肆虐，牽動著億萬國人的心，在每天關注實時新聞的同時，離我們開學的日子越來越近了，聊城大學物理科學與信息工程學院的老師們，在這特殊的悠長假期裡，積極響應國家教育部「停課不停學」的號召，開始準備線上教學的預案。一時間各種教育平臺和線上教學手段真是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，趁著宅家的好時光，我想首先要秉承接受新事物的與時俱進的思想，雖然我也質疑線上教學效果會不會不如線下？開學後線上講過的內容要不要重複？不管怎樣，克服畏難情緒先學習一下是百利而無一害的，於是，我輾轉奔波在各個平臺的培訓和直播中，有時衝突的還要看回放，接觸和實踐了大量教學平臺和軟體，簡直是頭腦風暴，經過各種甄選對比，我選擇了「雨課堂+同步SPOC+釘釘直播+QQ群作業答疑」的線上教學模式。之所以這樣組合，是因為：
01
課前準備要更充分：
課前讓同學們加入了釘釘群和QQ群，上傳電子教材和課件，如圖1，通過雨課堂提前推送學情調查、語音版預習課件、簡單測試題目、課程定位和考核方式，通過學堂在線同步SPOC方便學生視頻預習，利用雨課堂大數據幫助我了解：
學生的現狀：有一位同學說他最近不好，那我就單獨聯繫，問詢他最近有什麼情況，如圖2；
學生上課的硬體條件：大部分同學的硬體條件可能不支持連麥這樣的視頻互動，讓我心中有數可以選擇語音直播，如圖3；
學生的學習目標：對於大二的學生接觸的一門專業基礎課，他們有多少了解，如圖4；以及有什麼學習預期，如圖5，學生的回答呈現井噴模式，隔著屏幕大家更敢於發聲，與線下教學提問時，學生低頭沉默的局面形成鮮明對比，學習熱情高漲的使我激動不已。
學生的預習情況：利用雨課堂發布語音預習課件，課件變得生動易理解；預習後學生標記不懂的課件反饋；簡單的測試題出錯的同學我一目了然，如圖6；這樣正式上課時就不再是盲目的我主觀臆斷哪裡是學生不易理解的地方，而是有的放矢，科學有據的講解他們說不懂的地方。
圖1 上傳課件
圖2-3 學情調查——現狀和硬體條件
圖4 學情調查——課程了解程度
圖5 學情調查——學習期望
圖6 預習情況
圖7 雨課堂製作手機預習課件
友情提示：通過雨課堂製作語音預習課件簡單方便操作性強，就像微信語音留言一樣，每頁PPT可以添加語音條數不限，但是每條不要超過60秒。而且還可以插入豐富的慕課視頻資源，如圖7所示。這樣就可以提前上傳學習資源，提前通知學生預習。預習課件和上課課件分開兩套，預習課件簡明扼要，上課課件詳細豐富，防止上課時預習過的學生有厭煩心理。
02
課中釘釘直播，多種預案準備：
由於雨課堂直播權限未能申請下來，所以實踐了其他各種直播平臺，當時測試發現騰訊直播簡單但無法回放，想回放要錄屏但沒有學生學習數據，所以採用了釘釘直播。它的屏幕共享模式、多群聯播和直播數據等功能深深吸引了我。
2.17號開學第一天，心情還是緊張又激動的，不知道自己的準備會不會順利開展。準點上課首先通過釘釘群發布雨課堂暗號，讓大家籤到進入，然後開啟釘釘直播且多群聯播，因為課前預想到可能會有家長旁聽，所以提醒自己講課不要太發散，結果導致開始上課有些僵硬，後來通過雨課堂開啟彈幕提問投屏，搶答正確發放紅包，釘釘授麥回答問題以及將理論聯繫到實際應用等手段，增加了與學生的互動，活躍了課堂氣氛，以至於中午下課前一位同學的媽媽在討論區留言讓我聲音再大一點，因為她要去廚房做飯怕聽不清，我就知道我們的課不僅吸住了學生，也引得家長對我們這種豐富生動的教學手段感到新鮮不已。如圖8所示。
萬一開學擁堵，我還準備了QQ群、微信群直播等預案，事實證明，除了語音稍有延遲之外，一切順利。
圖8 線上教學功能
友情提示：課前要反覆熟練操作雨課堂小程序和釘釘軟體，防止慌亂影響上課心情和效率。手機相當於雨課堂的遙控器，為了方便調用，可以把雨課堂在微信裡浮窗顯示；釘釘直播中需要手動推導公式時可將屏幕共享切換成攝像模式，若沒有外置攝像頭可將手機轉化使用；進入直播前可以設置用耳麥，減小直播時收音產生的噪音，而且釘釘直播還可以開美顏呢。
03
課後QQ群推送作業，多群答疑互動：
課前預習和課中測試題通過雨課堂製作推送，它有豐富的選擇、填空、投票和主觀題等模板，課後作業通過QQ群發送，要求學生在線提交圖片、視頻或語音作業，老師在線批改評價，系統自動反饋學生查看。建立的多個群，方便學生隨時交流問題，答疑解惑，如圖9所示。
圖9 QQ作業批改和群答疑
友情提示：QQ群作業只有一次提交機會，需要改錯的同學要在下次作業中提交；釘釘群中發布公告消息最方便，因為它有DING一下的功能，已讀未讀一目了然，會讓我了解哪位學生未讀信息，以便及時提醒。
01
及時教學評價和教學反思：
每節課後，雨課堂都有教學設計和備忘功能，可以記錄心得筆記，內容僅自己可見；也可以推送問卷調查或檢查課堂筆記，如圖11，從學生那裡獲得最直接的教學評價和教學效果反饋。還可以查看釘釘直播數據，對於觀看時長不夠的同學要問詢原因，及時預警，如圖12，學生普遍反映，這比線下單純上課+作業的模式，手段更豐富，教學更科學，監管更全面，他們的工作量也更大了！
網絡授課對於我來說是一種新型學習方式，對於個人的學習能力，以及自控能力是一種挑戰，相比於傳統授課，更考驗了我對於視頻資源理解及利用，這段時間任課老師安排課前預習，直播等方式授課，來提高我們的學習效率，而且直播還可以看回放，及時理解不透徹的知識點，老師抓得緊，我們更不敢有絲毫懈怠，預習課件上的語音、及時批改的作業、收集筆記督促我們學習，您的講課模式和負責讓我對信號系統這門課高度重視，老師棒棒噠！
疫情使我們網上學習，停課不停學。學習效果比我預想的要好很多。主要原因是老師的授課視頻可以回放，哪裡不明白，可以反覆地看，再也不用擔心記筆記而耽誤了聽課，用電腦記筆記效率更高。
老師講課思路清晰，語速適中，完全跟得上節奏。對於網上授課有這種效果，的確出乎意料，很贊！在某些重點難點考試考研大概率會考的地方，老師都重要的事情講三遍，我們很需要這些提醒！希望老師在與學生互動時，可以多給點時間。
總的來說，「雲上課」要求我們有足夠的自律、自學能力，我覺得未必不是一件好事。最後希望疫情早日解除，我們能夠回歸校園，每個人過上正常生活。
因為疫情的原因，學校響應國家號召網上教學。雖然上課地點從教室變成了臥室，我們面對的也不是老師而是電腦屏幕了，但是學習卻沒有一絲鬆懈，仍像往常一樣按時起床，按照課程表安排準時上課。老師講課非常認真，讓我感覺我正坐在教室聽課一樣。大二了學科難度有提升，所以我要更加嚴格要求自己，課前預習，課上標出問題，課後問老師同學並整理筆記。放假不停學，我會更好地利用線上學習時間和線下學習時間，認真完成學習任務。
通過先進的網絡直播課程，讓我們實現了停課不停學的口號，更好地鍛鍊自己的自學能力，還可以通過直播回放進行複習鞏固，在線上與老師和同學進行討論交流。因為疫情在家學習，更加考驗自己的自控自律能力，我會認真完成每天的學習計劃，做到課前充分預習，課後積極複習，多與老師同學交流溝通，相信在疫情結束的那一天我會變得更加優秀！老師講的非常細緻認真，對於我來說，目前還沒有任何問題，我在上完課之後的收穫也很大，老師辛苦了！
圖11 上課筆記
圖12 直播數據
「塞翁失馬焉知非福」，危機時刻更是機會挑戰，及時轉變思想，學習線上教學新技能，通過「課前預習+課中直播講授+課後答疑」的組合滲透方式，全方位覆蓋不留死角，讓我和學生隔著屏幕「雲教學」，真正實現「停課不停教，停課不停學」，效果超出我想像，甚至啟發了我，等疫情結束，要開展線上+線下的混合教學，想像一下，如果我們隨時隨地可以批改作業，或者出差在外，都可以不耽誤教學計劃呢，信號與系統的線上教學，它不香嗎？
【教務處、物理科學與信息工程學院 申哲供稿】
編輯 | 劉家圓 李澤昆 劉 悅
版式 | 王 瑜 劉穎聰 劉雲鳳
審核 | 惠鴻忠 康 健
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