三年級是小學階段的一個分水嶺，當小學生上了三年級後，第一個月的過渡是最難的，家長輔導孩子更是壓力山大，沒少發火生氣掉頭髮。科目增多，鉛筆字變成鋼筆字，背英語單詞聽聽力等等，最為「要命」的就是作文了，孩子一寫作文就像霜打的茄子，半天蹦不出一個字。即使勉強寫完了，常常是前言不搭後語，顛三倒四。
三年級小學生作文28分，家長：我看了都不好意思
王女士的兒子今年上三年級了，雖然平時調皮搗蛋，寫作業拖拖拉拉，但作為家長，王女士對孩子還是滿懷期待，希望兒子在考試中能考個好成績，讓自己平日的付出沒有打了水漂。
前幾天學校發下了考試試卷，兒子高高興興地回到家，大聲告訴王女士，語文考了88分，作文得了28分。王女士一聽，也挺高興的。畢竟孩子什麼水平自己心裡有數，語文考了88分，可是大有進步，讓她最意外的是作文，竟然得到28的高分，難道考場上孩子超常發揮了？
要知道，平時孩子寫的作文根本不成樣子，總是撕了寫，寫了撕，為這事自己可沒少發過火。有時候，還是自己說一句，孩子寫一句，就像抄作業似的，別提多氣人了。
王女士立馬拿出試卷看孩子的作文到底咋寫的，這一看讓王女士哭笑不得，孩子的作文水平和平時一模一樣，老師咋想的竟然給了28分，自己看了都覺得不好意思。
習作要求學生用日記的形式分享自己豐富多彩的日常生活。
看著作文，要求是挺符合的。那麼哪裡有問題呢？首先第一段和第二段完全沒有聯繫，第一段寫姥姥家的菜園子，第二段寫學習騎自行車。莫非自行車是在姥姥家的菜園子學的。光寫第二段學自行車，它不香嗎？
再看看內容，沒寫咋練的自行車，就告訴你，「想要騎自行車就練吧，練就成功，不練就不成功」，看著挺有道理，但都是空話。
字數不夠就不說了，還有一個明顯的缺點，就是拼音。三年級確實難度增加，要求學生們不再加拼音，要加強漢字的書寫。雖說寫拼音不算錯，但常見的簡單的漢字必須會寫，比如「成功的功」，通篇都是加了拼音。
對於孩子的成績，王女士有點無語。雖然孩子進步了是好事，但老師這水放的可不少，自己看了都不好意思，不知道老師是怎麼好意思寫出28分的。
那麼，可以從哪些方面幫助孩子提高作文呢？
這個話題老生常談，提高孩子習作的能力，無非就是這麼幾個。
1.多閱讀，多積累
閱讀的好處不是一朝一夕能看出來的，它的影響是潛移默化的。不要妄想孩子讀了幾本作文書，寫作就會突飛猛進。堅持閱讀，長期閱讀，才能讓孩子在寫作時有話可寫，有話可說，能把事情寫得更具體，更有細節。
2.積累好的詞句
閱讀在一定程度上會影響孩子的遣詞造句，而積累好的詞句更能讓孩子直接使用在自己的作文中。好的詞句賦予作文更多的活力和美感，不會顯得乾巴巴。
3.留心觀察生活
學生們寫的作文大都沒什麼新意，比如《我的媽媽》，大家都會寫「媽媽在我生病時無微不至地照顧我」，不同的學生同一個媽，這種情節真的是「老掉牙」了，難道媽媽除了照顧你，沒有其他的美好品質了嗎？正是因為孩子們缺乏觀察，沒有留心生活的細節，所以寫出來的作文千篇一律，毫無新意。要想在舊的題材中創新，留心觀察生活是非常有用的。
其實，父母對孩子總是抱有很高的期待，這很正常的。但在教育孩子，輔導孩子的過程中，還是儘量避免生氣發火。孩子的成長更需要鼓勵和支持，也許換一種方式，會有意想不到的收穫。
今日話題：各位家長，要是你給上面的這篇作文打分數，你會打多少分呢？
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