小學語文:三年級課文《鹿角和鹿腿》中的語文考點

這一小節，我們來談一談小學三年級下冊第二單元第三篇課文《鹿角和鹿腿》中所包含的知識點和考點。#小學三年級語文學習#

鹿角和鹿腿

關於作家和作品的相關問題

這篇寓言選自於《伊索寓言》。伊索是古希臘著名的哲學家、文學家，傳說他原本為奴隸，後來獲得自由，遊歷希臘各地，講述寓言故事，給人以警示和教訓，與克雷洛夫、拉封丹和萊辛並成為世界四大寓言家。後來因諷刺權貴被殺。《伊索寓言》作為世界文學大花園中的奇葩，一直陪伴很多孩子們的童年生活，裡面的故事形式各異，主題也不盡相同，比如大伙兒耳熟能詳的《農夫與蛇》、《銜肉的狗》、《狼和小羊》、《燕子和蟒蛇》等等。

文中涉及到的多音字辨析

「稱」有兩個讀音，其一是「chèn」，有「順著」的意思，比如「勻稱、稱心如意」等，其二是「chēng」，常用於「稱呼、稱讚、名稱」等用法。「禁」有兩個讀音，其一是「jīn」，有「控制」的含義，比如「情不自禁、禁不住」等，其二是「jìn」，有「不允許」的含義，比如「精緻、嚴禁」等。「撒」有兩個讀音，其一是「sā」，比較常用於口語，比如「撒手、撒開」等，其二是「sǎ」，用於書面語的比較多，比如「播撒、撒種」等。「掙」有兩個讀音，其一是「zhèng」，用力可能更猛一些，比如「掙脫」，其二是「zhēng」，有「糾纏」的感覺，比如「掙扎」。

畫中的鹿

文章整體結構

這篇課文一共有七個自然段，大體上可以分成三個部分。第一部分從文章的第1段~第4段，主要講的是一隻鹿在自我欣賞的時候，對自己的角和腿產生了兩種截然不同的態度：欣賞自己的美麗的角，抱怨自己的腿太細。第二部分是從文章的第5段~第6段，講述了鹿獅口逃生的過程。在這一過程中，難看的鹿腿發揮了巨大的作用，而美麗的鹿角差點讓自己送了命。第三部分就是文章的最後一段，是鹿逃生後所發出的感慨，對自己的角和腿又有了重新的認識。

樹叢中的鹿

課文重點問題分析

1、課文第二段鹿發現自己的影子後相關表現說明了什麼問題？

答：「忽然」說明了鹿以前對自己的相貌是不知道的；而後面的問句則寫出了鹿發現自己美麗模樣之後的喜悅和驚訝。

2、課文第4段中「撅起了嘴」、「皺起了眉頭」是什麼描寫？這樣寫有什麼作用。

答：這些是對鹿動作、神態的描寫。這種寫法十分生動，而且還富有很強的畫面感，讓讀者讓閱讀文字時，也能感受到鹿此時的心情和心理狀態。

3、如果將第5段中的「逼近」換成「靠近」可以嗎？請說明理由。

答：不可以。「逼近」有一種危險即將來臨的緊迫感，寫出了當時緊張的氛圍，換成「靠近」，則是簡單的距離縮短，就不能體現原來的那種感覺了。

4、能不能將第7段中的「嘆了口氣」去掉？為什麼。

答：不能。「嘆了口氣」說明了鹿逃亡的緊張和辛苦，另外，也能表現鹿對於自己先前行為的一種慚愧，所以看起來是一句可有可無的表述，但實際上卻可以將寓言的啟示更好地傳達出來。

行進中的鹿

寓言的啟示和相關名言

顯然，這則寓言告訴我們任何事物都有自己的價值，我們不能只憑事物的外表去判斷它的好壞和優劣，這是不準確的，是片面的。這讓我想到了孔夫子的一句表達，大致意思就是因為用語言來判斷一個人，我看錯了宰予（傳聞宰予能說會道，但是後來無德無能，還十分懶惰）；用外貌來判斷一個人，我看錯了子羽（傳聞子羽長得很醜，所以孔子並不喜歡他，但是他後來卻又三百弟子，並於諸侯間揚名）。

「以言取人，失之宰予；以貌取人，失之子羽。」

鹿在「自拍」？

這就是小編認為的這篇文章中的所有重要的考點，希望能夠給大家一些啟示和幫助，期末將至，好好加油哈~

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