沒有豪言壯語，她一直在工作崗位上勤勤懇懇，默默奉獻。她始終以紮實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人。她就是五華縣水寨中學曾裕玉老師，學校優秀骨幹老師。一名普通的中國共產黨員，中學語文一級教師。她推崇學生學做現代社會的高尚人，引導學生不斷努力學習，達到人生高遠的目標和志向。
作為語文老師，她始終明白：「教師在乎什麼，學生就發展什麼！教師給學生什麼樣的課堂，學生就會擁有什麼樣的人生」。她希望學生們在課堂上充滿情感，融情於課堂，融情於人生；希望在課堂中給學生一個「交流」的課堂，讓學生們學會去交流，去展示自己；希望在課堂中學生們能學語文走出語文，學會去探究、去感悟人生，提升自己的審美情趣。所以，在她的課堂，總是能感受到獨具特色的「導-學-練，疑-探-悟」課堂模式。
「導-學-練」是一節課的框架，是課堂步驟，是明線。導，即教師起主導作用，教師認真備好課，有目的去引導學生學習。讓學生在上課過程中明確自己所要學習的內容。可以用問題、導學案的形式。學，即是學生在教師的引導下，學生有目的去學習。大膽放手讓學生去學，去交流、去發現問題、解決問題、總結問題。教師充當引導者、協助者、總結者。練，即是通過課堂學習的知識點，去做習題，去應用，鞏固知識點。
課堂學生討論、交流片段
課堂上學生表演片段
「疑-探-悟」是課堂的精華，是暗線。如何在語文課堂上更好地運用這條暗線，這又需要課堂與課外相結合。課堂上，「疑-探-悟」就體現在「導-學-練」中的學的過程中。學生在學的過程中會產生疑問，有疑問就會去探究，有探究就會有感悟。那麼一節課就會學有所得。課堂外，「疑-探-悟」就體現在學生把知識的遷移。所以作為語文老師，無論在課內還是課外，要儘量提供平臺讓學生去展示、去實踐、去感覺受美。讓學生體會知識來源於生活，但高於生活。
一、勞動中感受美
二、藝術中感受美
三、郊遊中感受美
四、跨年活動中感受美
五、誦讀中感受美
六、閱讀課中感受美
七、寫作中感受美
在這種「導-學-練，疑-探-悟」課堂模式影響下，構建了高效課堂，提高了學生的自學能力、學習能力、實踐創新能力，為終生可持續發展打下堅實的基礎。近5年來，她送走了一批批優秀學生。她執教的班級無論平均分、優良率，還是高分尖子，都在全縣穩居第一，而且數字是遙遙領先。在2017年中招考試中，她任教的語文高分尖子中李渝116.5分，居全縣第1名……
十三年來，她勇挑重擔，能勝任初中語文循環教學。她曾多次被評為校級優秀班主任、縣教學能手、縣學科優秀教師、縣優秀學生輔導老師。她多次上各層次的公開課，獲得一致好評。她執教的《黃鶴樓》課例，獲得全國中小學優質課一等獎，梅州市課例一等獎，五華縣優質課一等獎。她的課件《從百草園到三味書屋》獲得全國優質課件一等獎。她所撰寫的教學論文《關於初中生作文的困境和對策》曾多次在省、市、縣獲得一等獎。
來源：五華水寨中學
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