2014-01-03 14:07:34 來源：宿州教育網
靈璧縣教體局貫徹落實市教育局工作要求，全面開展中小學、幼兒園良好行為習慣養成教育工作，認識高、行動
靈璧縣教體局貫徹落實市教育局工作要求，全面開展中小學、幼兒園良好行為習慣養成教育工作，認識高、行動快、落實面廣、成果豐碩。
一、全面動員部署，工作要求具體。
靈璧縣教體局及時轉發了市教育局《關於在全市中小學、幼兒園開展良好行為習慣養成教育的指導意見》文件;制發了靈璧縣《關於加強全縣中小學、幼兒園良好行為習慣養成教育的實施意見》。《實施意見》明確提出了實施良好行為習慣養成教育基礎規範要求的「一、二、三、四、五」工程;制定了養成教育達標學校驗收路線圖及時間表;召開專題動員大會，就活動的全面、深入、持久開展提出了明確的要求和工作部署。
全縣各中小學、幼兒園也迅速行動起來，分別根據縣局的《實施意見》確立了養成教育的具體內容，結合學校實際和學生的年齡特點、心理特點，制定具體實施方案，確保學生良好行為習慣養成教育有效開展。
二、活動豐富多彩，文明成果豐碩。
1、構建詩意校園，進行「知」的教育。「知」即提高學生道德認識，使他們懂得「是、非、善、惡、美、醜」。各校都能充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳。把行為規範教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。如靈璧三中制定訓練學生行為習慣的具體落實目標，發出「關於良好行為習慣養成的倡議書」、「遠離網吧、健康成長」倡議書，要求全體學生從我做起、從點滴文明做起，並取得了初步成效。
範橋中學充分利用班會、宣傳欄、展板、手抄報等宣傳陣地，加大對典型事跡、文明之星的宣傳報導，營造良好的校園文化氛圍。
2、拓寬教育渠道，突出「情」的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。如大路中學通過各種活動逐步形成爭創「書香校園」、「文明禮儀示範班級」的良好氛圍。尤其在構建「學習超市」、打造學習型校園方面具有創新，變「指令性」的教學為學生的「自主選擇」，使「教育回歸個人」，真正促進學生的發展。
3、激發學生意願，落實「行」的要求。各校積極開展有益的班隊活動，健全少先隊、團組織活動陣地。教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來;從我做起，把理論和實踐掛起鉤來;從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。如靈璧中學結合縣城特色，秉承書香遺風「九園一院」，堅持打造和諧校園、平安校園、文明校園「三特校園」，遵循「低起點、小坡度、分階段、分層次」原則，著力加強學生行為習慣養成教育。通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解孩子在校的學習和表現，並配合學校進行教育。組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。
4、加強督促檢查，強化「意」的訓練。各校制訂了各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。如王集中學通過反覆訓練，抓好「一日常規」，一天一檢查，「四個規範」(語言、行為、儀表、環境)一起抓。
靈璧實驗小學成立學校少先大隊文明行為習慣監督崗，各班成立學生自律隊。不定期對學生養成習慣進行檢查，並將檢查情況納入優秀班級評比內容，表彰文明禮儀班級，文明禮儀之星。多次開展以「好習慣伴我行」為主題的演講活動，使教育目的深入到每一個學生心中。
5、贏在起點，體現一個「早」。好習慣越早培養越好，各校都能在學生進校伊始注意加強良好習慣的養成教育。如靈璧縣幼兒園根據幼兒年齡特點開展了豐富多彩的主題活動，通過談話、詩歌、歌曲、繪畫、手工、遊戲等形式，讓幼兒在活動和遊戲中接受中華傳統文化的滋養，從而激發幼兒熱愛祖國的情感、學會感恩。
6、從小事入手，凸顯一個「細」。古人曰：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」培養學生良好的行為習慣必須要從點滴小事抓起。如高樓中學將學生行為習慣養成教育內容具體序列化，分階段實施，確保工作深入有效進行。
黃灣中學把養成教育內容細目化：本著「近一點、小一點、實一點」的原則，根據學生的年齡特點把養成教育抽象的內容具體化，讓學生看得見，摸得著，易於理解掌握和執行。
7、自薄弱處抓起，力求一個「實」。布魯納曾說過：「學生的錯誤是有價值的」。學生所犯錯誤及對錯誤的認識，是學生知識寶庫的重要組成部分。然而中小學生普遍缺乏對錯誤的正確認識和價值利用。如禪堂中學運用多種手段，喚醒學生的養成意識。通過知理教育、分層教育、情感教育、榜樣教育等多種形式，寓教於樂，講故事明道理，設情境辨是非。潛移默化的滲透、薰陶，已達到強化、鞏固的效果。
8、堅持常抓不懈，做到一個「恆」。行為習慣的養成容易出現反彈，需要持之以恆的訓練和矯正。如大路中心學校分別進行了以常規、衛生、文明禮儀、安全、學習習慣等幾方面為主的習慣養成教育。全校各班在衛生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，並以此建立學校養成教育的長效機制。
三、五大措施保障，良好習慣養成。
1、加強領導，明確責任。縣教體局成立了加強學生良好行為習慣養成教育工作領導小組，全面負責全縣中小學及幼兒園良好行為習慣養成教育的規劃、指導、協調、檢查評價考核等工作。
2、廣泛宣傳，認真學習。通過集中學習，開展討論、交流，形成共識，提高認識，讓開展學生良好行為習慣養成教育逐步轉變為廣大師生、家長和全社會的自覺行為。
3、示範引領，以點帶面。縣教體局在全縣開展「養成教育示範學校創建活動」。每兩年為一個活動周期，在全縣範圍內評選出一批養成教育達標學校(園)和示範學校(園)。要求各學校(園)要通過樹立行為習慣養成教育明星學生、十佳學生、文明班、示範班、文明示範崗等形式，充分發揮榜樣在養成教育中的示範帶頭作用。
4、整體推進，形成特色。各校(園)在實施過程中邊摸索、邊完善、邊總結，最終形成一套與本校(園)實際相適應的、具有鮮明特色的養成教育模式。
5、強化督查，狠抓落實。縣教體局將把行為習慣養成教育作為教育督導評估、檢查評比的一項重要內容，加大檢查督辦力度，採取定期、不定期檢查形式，促進學校養成教育工作常態化。
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