最好是要提前教孩子認字，但是不要讓孩子厭惡認字
因為比認字更重要的是，不要倒了孩子學認字的胃口。
不認字的壞處
我的孩子剛上一年級，他在公立幼兒園讀了三年，三年裡學校沒有發一本書，也沒有教認字，大班下學期又因為疫情，學校沒有開學，等到可以上學，學校又建議在家裡，所以下學期也沒上學。
在家裡，我也沒有教他認字，主要我太忙，白天要工作，晚上要學習考證。他上一年級，總計認識的字不超過30個。
一年級最開始是學拼音，大概到11月拼音學完，開始學課文認字，他們大概兩天學一篇課文，每篇課文都有四五個必須要會寫的一類字，還需要認識十到二十個不等的二類字。
一年級二類字特別多，因為剛開始接觸課文，每一篇課文第一次出現的生字都會被列入二類字。
老師會在前一天給10個一類字組成的詞組，當成作業回家默寫，第二天老師也會抽空默寫，默寫成績會反饋給家長。
因為我家孩子之前沒有認字，所以他經常會出錯2個-5個，他們班四十多個同學，基本上每天都有四十個左右全對，所以我也很著急，但是越急越容易錯。
不認字的壞處挺多，就我觀察我家孩子,他默寫經常錯誤，他會不情願交默寫本，單元測試最後一道題是簡單的幾句話詩歌，他不會讀，也不願意讀，測試分數幾次是B，有時更低 。
你也許會疑問，你孩子認字不好，那你做家長趕快給他補，正確能夠趕上不就好了嗎？
的確如此，但是孩子學字並不能速成，就像我們成人學其他語種，讓你每天都必須學會多少單詞，你默寫成績未必如孩子。
有一種說法是，孩子學漢字，如同在腦中拍下一張字的圖片，在他默寫的時候，就需要把這張圖片在腦中提取出來，如果你對這個字不熟悉，這是很難做好的，而且會出現混淆錯誤。
我孩子就會出現讓我哭笑不得的錯誤，前天晚上默寫好了，第二天早起再默寫，他能把提手旁寫成勾朝右，能把毛寫成手，有一個詞語「立正」他經常默寫成「正立」，我對他講：你看「立」，像一個人兩條腿站著。孩子說，不，我覺得它像一條小狗站在一條線上-------想想孩子也挺難的。
學認字不能速成，而且不認字進入小學一年級會比較困難，所以我覺得還是儘早提起教比較好，我分享一些我在陪孩子學認字的方法供有需要的人參考。
藉助校外結構
我覺得藉助校外結構也不錯，我認識一個媽媽，她經常加班來不及輔導孩子功課，她讓孩子參加一個快樂認字的學習班，就是用甲骨文圖形教孩子認識漢字，孩子現在一年級，學語文沒有壓力，默寫都挺好的。
藉助認字app
藉助認字app也不錯，現在這種認字app很多，做的不比校外老師講得差。但是對於孩子來說，還是沒有校外機構好，因為他光聽不練，容易聽完就忘。
多讀繪本，指讀
多讀繪本是個好辦法，而且要用手指指讀，不能怕重複，重複多了，孩子自然會認識一些字。我去參加家長半日活動，老師上語文課，會要求一年級孩子讀課文要指讀。
藉助認字卡
認字卡也是一個好辦法，我曾經聽過一個主播分享他孩子認字的故事，他們自己做字卡，教孩子認字，認得的字他會標上日期和笑臉符號，不認識他會重複，就這樣每天幾個字，利用艾賓浩斯記憶曲線去複習，孩子在三四歲就可以認識上千字。
不過這個要家長堅持引導，另外不能求多，切記：少則得，多則惑。
讓孩子做小老師
教會別人是最好的學習。學習分為主動學習和被動學習，據研究：聽講吸收率只有5%，教別人是主動學習，吸收率高達90%。我最近也採用這個方法，給孩子先默寫，他默寫錯誤的我給他講過之後，讓他再講給我聽，也鼓勵他講給他奶奶聽。
藉助漢字書籍
這是我最近在用的一個辦法，跟孩子一起看漢字書籍。我從圖書館借的兩本書，一本林西莉的《寫給孩子的漢字王國》，一本劉墉的《漢字有意思》認字書。
這兩本書都挺好，《寫給孩子的漢字王國》更加經典，這是一位瑞典的女漢學家寫的認字書，是外國朋友認字的普及讀物，書裡有140個左右的漢字，講述一個漢字從甲骨文到現代漢字的變遷史。
我經常在孩子學習新字時候查找目錄，然後跟孩子一起看書裡有沒有這個字，看看可以加深印象。
比如這個「左」，最初的字形是一隻手拿著一個工具，似乎很容易讓人聯想到，左手是拿工具的，所以下面是個工，看完漢字的變遷歷史，會記憶的很牢固。
這些是我搜集的一些認字方法，大家有其他的方法或建議歡迎分享。