敲黑板：英語啟蒙不在於早晚，而在于堅持！關於英語學習的書籍有很多，我也看了不少，但很多並不適合中國娃，確切地說，不適合普通家庭的普通娃。今天，我來跟大家嘮嘮我家女兒的英語學習之路。必備學習工具，傾聽者+原版書。
女兒的英語學習是一年級寒假開始的，相較於身邊的孩子，我們起步明顯遲2-3年，她幼兒園同班的幾個同學，中班開始在知名機構學習，可以說，在我的焦慮中開啟了她的英語啟蒙。那時我入了一個英語學習群，等到家裡堆滿了原版書，才醒悟過來，群主就是一個賣書的書商，雖然好些書根本看不過來，但這錢花得很值，起碼我摸索了一條適合我女兒的英語學習路。
啟蒙：聽為先，自然拼讀+繪本
啟蒙源於一年級寒假的讀書挑戰活動，我交錢參加了一個線上的讀書活動，自己選書，自己定目標，希望通過這種外力的制約來開啟女兒的英文學習。果然，這種制約力的作用非常強大，儘管中間幾次女兒埋怨我為啥要參加這個活動，但還是堅持了下來，一邊學習拼讀（免費的牛津自然拼讀資源），一邊在蘭登1中挑自己喜歡的繪本，故事性強的和那些暖心繪本尤其愛看，如《bear hugs》《panda kisses》《the lion and the mouse》等，在讀《hog and dog》，讀到dog is sad時，女兒的聲音自然低了，語速也慢了，讀到後面hog和dog還是好朋友時，女兒的朗讀也明快起來。整個讀書活動，以激發女兒的學習興趣為主，並沒有要求她記單詞。挑戰活動成功後，女兒對英語不再那麼抗拒，我又給她一些卡爾的啟蒙繪本，這些繪本讀起來朗朗上口，圖片大，字少，看起來興趣相對濃厚些。從學習英語起，基本每晚熄燈後，我會放一些英語音頻給她聽，每天早上醒來，又是音頻伴著她的穿衣、洗漱（這個聽的習慣堅持到現在）。進入一下後，我給女兒報了一個地面班學習英語，結果上了10幾次課，女兒因為進度慢不感興趣就停了。我們的原版路線開始上分級讀物，雖然做不到天天學，但是一周3-4天的學習還是保證的，那個學期看了100多本繪本。
分級：聽為先，分級+繪本
一年級的暑假，就開始大量上分級讀物，這個暑假的進步很明顯。牛津閱讀樹和牛津故事樹是女兒的最愛，看完閱讀樹3和故事樹3之後，我有點迷惘，繼續牛津更高級別的，還是橫向鋪開？繼續牛津，可以沒啥障礙地進行下去，但總覺得面太窄，詞彙量也不夠，最後聽從了一位英語老師的建議，橫向鋪開，開始了傾向於教材的海尼曼G1，喜馬拉雅上找到一位美國老師的海尼曼音頻，女兒很喜歡聽，並模仿他的讀音，學得惟妙惟肖。之後的二年級、三年級上，我們繼續走在分級的路上，我的第一套圖書館、鴿子系列、粉豬系列、海尼曼G2等，G2最大的一個特點就是，同一個系列跨越了所有的等級C到N。從C級到N級，跨越了十幾個等級，當和女兒一起閱讀高階時，因為熟悉，即使有難度也會變得很易懂，如《三隻小豬》等，好多繪本有低級也有高級，女兒讀得順利、歡快。特別喜歡海尼曼中的科普書，淺顯易懂，知識點也很全。當然也繼續購買了那位美國老師的G2音頻。
三下開始，女兒英語學習中暴露出來的問題是詞彙量不夠，沒有及時記憶鞏固，雖然隨便拿一本書，女兒能很順利地讀下來，但其中意思不能完全理解。於是，開始推《one story a day》，要求她每天讀一篇，並抄寫其中的三個生詞。實踐證明，這套書在養成英語習慣中起到了很好的作用。這過程中，我們逐漸開始初章，第一套是《Henry And Mudge》，勝在故事幽默、有趣，推得很順利；接著推我的第二套圖書館中的紅色章節書，遇到了阻力，生詞太多，影響閱讀和理解；換成《nate》，但是女兒嫌故事情節兒科，不願意看；換成《瘋狂學校》《神奇樹屋》，統統推不動。靜下心來一分析，推不動的最大原因還在於詞彙量不夠，閱讀量不夠，於是，再繼續分級、繪本，同時在看了中文版和原版電影後，推原版《夏洛的網》，推得還算順利！
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