隨著社會的高速發展，人們對於幼兒教師的社會期望值越來越高。在《幼兒園教師專業標準（試行）》中明確提出，教師應具備終身學習的理念。在這個日新月異的時代，如果隨波逐流，不做出改變，我們終將被社會淘汰。而作為幼兒教師的我們，將如何面臨挑戰？只有主動學習才能讓我們保持生機與活力，在幼教領域中展露頭角，並儘可能地發揮輻射作用。那麼問題來了，如何成為一名優秀教師？優秀教師應具備哪些品質？
幼兒時期是人的一生中發展變化最大的時期，是身體外形與動作、神經系統、心理系統與智力發展的重要時期，幼兒園教師作為幼兒最早接觸到的校園教師，更是直接影響到受教育者未來的發展。
幼兒園教師要求具備較高的綜合素質，其中最主要的是具備三顆「心」。
一是愛心。在幼兒教育中，愛的力量是偉大的，它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點，是打開幼兒心靈的金鑰匙。教師要有一顆無私愛心，在幼兒園裡，有的孩子漂亮、聰明、乖巧，有的孩子內向、不愛說話、調皮淘氣，一名優秀的幼兒園教師要做到平等對待，不僅要愛那些聰明漂亮的，更要去愛那些內向木訥的孩子，因為他們更需要老師的關注和愛。陶行知先生說過：「教育沒有愛，如同池塘沒有水。」這就要求每一位教師以愛為核心，細心對待每一個孩子。
二是童心。幼兒教師在奉獻出一顆赤誠的愛心的同時，還應以不泯的童心去架設通向幼兒心靈的橋梁。擁有一顆能與幼兒相通的純純童心，才能走進幼兒的內心去感受、理解他們，才能從幼兒的角度去思考問題和理解問題。
三是慧心。擁有一顆慧心，很多困難問題都會迎刃而解。現在幼兒園的工作越來越細緻複雜，對教師的綜合素質要求也越來越高，要有及時處理問題的能力，與家長溝通的能力，運用教育機制進行生成教育能力等，這就要求教師在日常工作中要善於觀察、勤於思考、認真學習。
幼兒教師除了要具備三顆「心」以外，還應該做到「三要」。
一是要尊重和保護幼兒。幼兒的人格與成人是平等的，幼兒有權利受到教師的尊重和保護，教師不要覺得幼兒的年齡小、不懂事而忽略他們的感受，教師尊重和保護幼兒的權益，既是履行教師應盡的職責，同時也是履行法律規定的義務。
二是要以身作則，幼兒的可塑性和模仿能力比較強，教師作為幼兒生活中的重要「他人」，是幼兒模仿的重要對象。正如前蘇聯教育家加裡寧所說：「教師每天都仿佛蹲在一面鏡子裡，外面有幾百雙精敏的、富於敏感的、善於窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著他」。比如，在幼兒園裡，幼兒某些習慣性的語言、動作，或許來源於父母，而教師作為幼兒接觸最多的「他人」，往往也會潛移默化地影響幼兒。因此，教師要不斷加強自己的品行修養，並在幼兒面前要特別注意自己的一言一行，為幼兒樹立正確的榜樣。
三是要與家長成為夥伴。在日常生活中做一個有心人，就會清楚地了解幼兒的情況，教師要及時與家長溝通交流，了解幼兒的詳細情況，同時也可以給家長一些相應的教育建議，把家長對孩子的愛和教師對孩子的愛納入同一個健康的軌道，共同培育出身心健康和諧發展的孩子。
總之，一名優秀的幼兒教師要擁有全面的綜合素質，在提升個人魅力和熟練掌握教育技能的同時，要將愛心、細心、耐心和責任心相結合，牢固樹立與時俱進的教育觀，為成為一名幼兒真正喜歡而又尊敬的好老師，只有做到了這些，才能稱得上是一名優秀合格的幼兒園教師。