{注} 在這套專欄前面九篇文章的基礎上，本文作為該專欄收官之作，將就『主動愛學習孩子在學業上努力的方向和目標是什麼，有哪些要點』進行說明。
一旦孩子已經進入了主動愛學習的狀態，家長在陪伴、鼓勵和引導中需要適時的幫助孩子明示和堅定他前進的方向，並且要完成關鍵目標對應的階段性的任務。
就像我們要翻越山峰走到大山的另一側，我們總會沿著一個明確的方向，並且前行途中會清楚自己要翻越幾道山梁一樣，當我們不斷成功翻越幾道標誌性的山梁後，內心裡一定會升騰起更強烈的獲勝的信念，並產生越來越強烈的自信心。
這一切都要歸功於方向的明確和階段性目標的成功制定，階段性任務目標就像是燈塔一樣，照耀和指引著我們朝著既定的方向持續前進，勝利終會到達。
1 方向
對於已經處於主動愛學習狀態的孩子們來說，他們學業上追求的方向就是『在初三畢業之前，實現自主學習習慣和能力的養成』。為何這樣說？讓我們來系統的了解一下一個人從幼兒期到大學畢業期間，自主學習意識、習慣和能力的發展特點，想必大家閱後一定會豁然開朗。
從幼兒園到大學畢業，19年較為漫長的學業生涯中，幼兒期是自主學習薰陶期，家長多營造主動閱讀的氛圍，正所謂耳濡目染，讓孩子喜歡讀書。
小學階段是自主學習習慣培養啟蒙期，對於學生來說每天的主要任務基本都是圍繞學業進行，培養他優先完成學業任務的習慣，有助於他建立主動和自主的意識。
到了初中，初一、初二是自主學習能力成長期，如何圍繞課堂學習、課後練習、測評及測評後的反思和總結實現對學業的輕鬆駕馭，是一個學生擁有良好自主學習能力的主要關注要點。
而初三階段，是學生全面掌握自主學習方法要領的關鍵期。隨著中考的來臨，學生長這麼大頭一次從內心深處感受到『獨自面對中考的壓力』，他的自主性徹底被喚醒。因此，但凡經歷過中考的學生，他的自主學習能力都會得到普遍提升。尤其是那些最終升入優質高中的學生，擁有較強的自主學習能力將是他們日後賴以取得更大進步的關鍵法寶。
高中學業任務是這19年當中壓力最大的階段，基本上就是依託自主學習能力支撐自己不斷向上攀登，個人學業進步的後勁兒與3~15歲期間每一天、每一月、每一年的點滴積累密切相關。
到了大學，基本進入了自主學習能力鞏固和成熟期，主要目標圍繞著學會如何做學問，學會獨立思考，學會如何做人，如何更好的適應社會等重大議題進行。
正是基於我們對於上述這些自主學習規律和特徵的把握，因而有助於我們更好地關注不同時期學生自主學習能力培養的主要任務和方向。
2 階段性任務目標