我的孩子們

2020-12-26 騰訊網

每當看到天真無邪、活潑可愛的小孩兒從我身邊蹦蹦跳跳經過時,總會勾起我對童年往事的美好回憶。我從小生活在農村,那時候的我和許多土生土長的鄉下孩子一樣,貪玩、淘氣——每天和村裡的小夥伴們一起捉迷藏、過家家、上山採蘑菇,爬樹搗鳥窩,下河摸小魚……只可惜這些美好的回憶沒有留下任何影像。

我叫邵廣紅,1979年4月出生於遼寧省北票市的一個小山村,2001年師範畢業後,我回到了自己的家鄉,做了一名普通的農村小學班主任。跟孩子們在一起,我仿佛又回到了我夢中的童年,為了不讓我的孩子們留下遺憾,我要把這些天真爛漫的時光用影像記錄下來,希望二十年以後,他們能看到自己青澀的童年和當年年輕的我,也希望他們永遠像現在一樣去熱愛生活,回報社會,因為我始終相信這個世界是有溫度的,希望這股溫暖能夠傳播下去,溫暖世間所有需要溫暖的人們。

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  • 陳浩民稱孩子們是自己的小情人父愛爆棚,孩子們野外玩耍活力十足
    2月13日,陳浩民在個人社交平臺上曬出了一張孩子們在野外玩耍的照片,並發文寫道:我的小情人們,希望你們世界充滿陽光,春暖花開。待疫情過後我們依舊能自由自在的在草坪上追逐蝴蝶,嬉戲打鬧,快樂開心健康平安每一天。
  • 「那些閃閃發光的孩子們吶」
    我們的課程迎來了升級和進化,可愛的孩子們,也在發生肉眼可見的成長和進步。我們捕捉了他們課堂上最真實的模樣,在鏡頭裡,發現了孩子們新學期的小小願望。誰還說我「坐不住」?老師講的故事那麼奇妙精彩,我捨不得跑神!「新學期,我會更自信!」
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    我還記得有的小朋友不敢說;有的小朋友要媽媽問一句,自己才會回答一句;有的小朋友一句話要重複說好久。種種原因加在一起,竟然超時了半個小時,會議才完成。第一次會議中,印象最深的就是資深小頭馬姚宇晨給我留下了深刻的印象。她就像是一道希望之光,又像是我追逐的目標,讓我堅定了堅持的方向。她仿佛讓我看到經過2年的練習,孩子們都可以變得像她那樣優秀,自信,大方,穩重,親切,有條不紊。
  • 詩人樹才教近七千個小朋友寫詩:給孩子們上詩歌課,我的心又暖過來了!
    樹才說,寫這本書也是因為自己在孩子們中間的機會有限,時間也有限,「通過書籍,把我的理念告訴孩子們,尤其告訴對詩還有信心的爸爸媽媽們,其實詩不用從唐詩宋詞裡找,也不用在外國的偉大詩歌裡去找,詩就在你家寶貝孩子的話語裡。」
  • 這張專輯堪稱「治癒神作」,聽到孩子們的聲音我哭成了淚人
    當我點開聆聽的時候,山泉、鳥鳴、風聲、農忙等各種自然的聲音開始在耳邊環繞。作為聽眾,有好幾次產生身處大山的錯覺。耳邊還不時傳來孩子的朗讀與歡笑聲,眾多聲音素材的相繼融合,我深刻感受到世間的美好與純粹。《雲山裡的蒙太奇》是我個人非常喜歡的作品,製作人把孩子們收集的聲音素材打破重組,通過極致的編曲打造音樂中的「蒙太奇」。流動的泉水和嘰嘰喳喳的鳥鳴聲作為音樂的引子,它率先為聽眾塑造了大自然的場景。
  • 四年級習作4,學寫《我的動物朋友》,孩子們的介紹「五花八門」
    例如:星期天放羊回來,發現我最喜愛的小羊不見了,我想請小夥伴們幫忙找一找。我們全家要外出旅行一段時間,只好請鄰居幫忙餵養我的小狗。孩子在寫《我的動物朋友》時,可以從以下兩個方面入手:1.比如,我過6歲生日的時候,爸爸送我一隻小白兔,我十分喜歡它,因為它渾身都是雪白雪白的,所以我們一家叫它「白白」。2,中間:「白白」兩隻小眼睛紅紅的,像兩顆紅寶石似的在東張西望。在那紅紅的眼睛下面還長著一張三瓣嘴,一動一動的特別有趣。3,結尾:抒發感情。可惜的是,因為搬家,「白白」被爸爸送給了別人,我可真捨不得它啊!
  • 如何向孩子們描述月亮?本書為孩子們呈現了精彩的科普和人文想像
    一種從此我的世界再來一個你你面前的一縷思緒孩子問「媽媽,為什麼要賞月呢」「月亮是什麼呀」;說到月亮,你會想到什麼,你會告訴你的孩子什麼?我們對月亮神話的印象是嫦娥奔月,以及李白靜夜思考「舉頭望明月,低頭思故鄉」,其他的事情似乎告訴了孩子們一些事情。
  • 從鍾南山院士給孩子們的回信中,我讀到了3個關鍵詞,分享給大家
    在這段疫情防控期間,我們的國之柱石鐘南山院士,收到了來自全國各地很多中小學孩子們的來信。鍾南山院士認真地閱讀了每一封來信,並且以「南山爺爺」自稱親自給孩子們回信。鍾院士表示從信中感受到了孩子們的善意,感受到了國家未來的希望,對孩子們傳遞了戰疫必勝的信心和孩子們的殷切期望。從鍾院士樸實無華的471個字中,作為十五年基層教學工作的我,讀到了3個關鍵詞,這些都是教育中至關重要的事情,希望能夠分享給所有人。
  • 現在孩子們的作業為什麼越布置越多?根源在哪?我來告訴你吧!
    我認為這個是主要原因,實際每個學校的任何問題領導比誰都清楚。比如一二年級不允許布置作業,哪個學校做到了?但老師們布置作業難道領導都不知道嗎?當然不是。領導在內心是默認一二年級可以布置作業的,如果領導真的想給孩子們減負,直接告訴老師們,不準布置作業就是了,或者說誰布置作業處分誰。但任何領導都不會這麼做的。