本課時目標任務
一，複習鞏固上節課所學生字詞語，
二，逐句學習理解課文，感受小畫家雪地作畫時的快樂心情。
三，認識這些小動物腳印的不同形狀
四，背誦課文。
五，學寫生字：牙、馬、竹。
教學過程
一、認字複習導入
1、同學們，我們上節課認識的生字、詞語朋友又跟來了，我們先打個招呼吧。開火車讀字「摘蘋果」。
2、齊讀詞語：一幅畫，一群鳥，一隻雞，一片樹林，一位老人，一張桌子，一個朋友，一本書，一支鉛筆，一群小畫家。
3、還記得我們雪地裡的這群小畫家都有誰嗎？（小雞、小狗、小鴨、小馬）
它們清晨發現窗外下雪啦，心情怎麼樣？（高興）請你讀讀課文，看看，哪裡寫到了小動物們看到下雪了顯得非常高興。
二、理解課文
1、學生帶著問題自由讀文。
2、交流：
（1）、下雪啦，下雪啦！雪地裡來了一群小畫家。
如果學生一時找不到相關的句子，老師可以通過有感情地朗讀，讓學生來體會小動物們高興的心情。
（2）、如果學生說出「小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙」這一句，也可以。這時就可引導小學生理解小動物們歡快地在地上作畫的有趣情景。
（3）、不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫。
這裡也可以看出小動物們心情歡快，他們在雪地裡跑來跑去，高興地玩耍，簡單幾步就成一幅畫。
以學定教，根據學生交流的先後順序指導學生理解課文內容，感受小畫家們的歡樂心情。
3、預設一：
下雪啦，下雪啦！雪地裡來了一群小畫家。
（1）、小動物們看到下雪啦，都叫著喊著跑出來。好像在把這個好消息告訴其他的同伴：下雪啦，下雪啦！
小雞是怎麼喊的？誰來學一下？
小鴨說了什麼？（下雪啦，下雪啦！大家快出來玩雪吧！）
（2）、找4個小同學分別扮演4個小動物，把心中驚喜說出來。也可做動作，從位上跑出來。
（3）、老師發現在第二個「下雪啦」，後面用了個感嘆號，為什麼不用句號呢？（引導學生體會感嘆號的用法。）
（4）、請大家一起讀這句話，讀出你們高興驚喜的心情。
4、預設二：
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
（1）、小動物們來到雪地裡是怎麼玩的呢？
交流：它們在雪地裡畫畫。邊交流老師邊貼動物頭貼和竹葉等貼畫。（也可以作簡筆畫）
（2）、他們畫的畫為什麼不一樣呢？
交流： 因為他們是用腳踩出來的圖畫，他們的腳印不一樣，圖畫也就不一樣。（3）老師貼出相關動物腳印的圖片，讓學生來判斷這些都是哪些動物的腳印。（也可以與動物貼畫連線）
（4）、原來小動物們的畫，其實就是他們的小腳印呀。他們在雪地上跑來跑去，留下的一個個小腳印，組成了一幅幅美麗的圖畫。這是一種比喻的手法，讓我們感受到小動物們的小腳印非常可愛，小動物們玩得非常開心。你們能把小動物們高興的心情讀出來嗎？
（指導學生讀句子）
5、預設三：
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
交流：我們畫畫時要用彩筆、顏料，小動物們畫畫，卻不用這些東西。這說明了什麼呢。
（1）、這說明了小動物們不是真的在畫畫，而是在雪地上跑來跑去地追逐玩耍，他們跑過去之後的腳印，就像一幅畫。
（2）、他們跑得好快呀，幾步就可成畫，從這裡我們也能體會出小動物們的心情很好。
（3）、自由練習閱讀，讀出小動物們高興的心情。
（4）、找學生展示讀。
三、情景說話練習。這些小動物在雪地上玩得好開心呀，小雞邊跑便問小鴨子：「小鴨子，你不是在池塘裡遊泳的時候認識了小青蛙嗎，你怎麼沒去叫你的青蛙朋友來一起玩呀？」（你知道小鴨子是怎麼回答的嗎？）
小鴨子說：（「他在洞裡睡著啦。」）
小狗說：「小青蛙怎麼那麼懶呢，太陽都這麼高了，他還不起床？」
小鴨子說：（「不是小青蛙懶，他是在冬眠。」）
（如果小孩子們問青蛙為什麼會冬眠，老師可作簡單解釋。也可藉此機會激發孩子探究的欲望，讓孩子同大人一起去查閱資料，了解更多的關於動物冬眠的知識。）
小馬說：（「小鴨子，你是怎麼知道的？」）
······（讓孩子發揮想像，自由說話，想像合理，語句通順，老師要大力表揚）
四、背誦課文。
1、這一群小動物們在雪地裡邊跑邊說，好熱鬧啊。我們要把這篇文章背下來，回去把這個故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？我們先一起讀一遍。（齊讀）
2、你試著背一下。
3、師生合作背。找學生展示背。
4、大家真厲害，回去要背給爸爸媽媽聽喲，也可以把小動物們玩耍、說話的情景編成故事講給爸爸媽媽聽。
好了，小動物們玩累了，要回家了。我們也該寫字了。
五、指導寫字。
今天我們要學習寫「竹、馬、牙」3個字。
1、學生觀察每一個字的筆畫在田字格中的位置。老師講解重點筆畫的寫作方法並示範寫筆畫。學生書空。
2、老師範寫「竹、馬、牙」3個字。指導字的筆順。
3、學生描紅、練習。老師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。
4、展示評價。
六、課堂小結。
這節課我們認識了這群小動物的不同腳印，一起感受到了小動物們的快樂心情。還學會了背誦課文等，收穫真不少。讓我們一起誇誇我們自己「棒棒，我真棒！」