一、
製作：高一六班 陳雅潔
這份作品的手工元素豐富且整體上十分細緻，可見小製作者對自己的作品構思、製作的用心。圖樣部分，有左上側的共青團圖徽，團旗的部分稍微做了鏤空處理，仿佛能看到紅旗飄揚的姿態，極具動感，體現了我們青年一心跟黨走的政治覺悟，右側的立體「五四傳承」圖樣則展現了小製作者傳承發揚五四精神的擔當，文字部分則有五四精神的概括總結和關於當代青年的使命的論述，反映出小製作者對「新時代、新青年、新作為」的深刻理解和把自身的奮鬥和國家命運緊密相連的高度使命感，折射出我們北附學子的家國情懷與愛國主義精神。
二、
製作：高二七班 唐珊
懸於上方的「青年」二字以它灑脫的陰影昭示著當代青年勇於創新、風華正茂、頭角崢嶸的優良品格，體現了青年才俊們在五四節日中的主體作用，更突出了青年脊梁們在國家崛起、民族復興中擔當的大任；正下方的「愛國、進步、科學、民主」正是當時五四運動的口號與宗旨，卡片翹出部分的青年右手斜向上，洋溢著青年的蓬勃朝氣，與下方的剛正二字「五四」相映，再下方則是兩面鮮紅的旗幟，體現了青年們捍衛國家尊嚴、推動民族復興的必勝決心；左下方則是宋慶齡女士對青年的評價與讚賞，呼籲著當代青年不懈奮鬥，爭做「五四青年」！
三、
製作：高二六班
這份來自高二六班的作品元素多樣，內容充實，上側有著「無奮鬥不青春」的字樣，展現了小製作者們作為青年的熱血與不畏艱難的奮鬥精神，左側有共青團的圖徽及「五四青年」「致青春」圖樣，使整體布局上更豐富多樣，右側有「名人金句」一欄，摘抄了五四精神的含義與茅盾先生的名言，緊扣主題又使人有所感悟，左下側及下側則是製作者們對自己，對我們青年的希冀，反映了同學們對青春的深刻理解和對祖國的熱愛，以及迫切想將自己的青春投入祖國的建設中去的責任與擔當。
四、
《熱血》
八年8班 文睿康
101年前的吶喊，仍在迴響；
101年前的熱血，仍在流淌。
那口號的激蕩，青年的夢想，
仍在心中，伴我們成長。
你們，是水深火熱中的一聲風雷；
你們，擁有著青春散發的無限力量；
你們，是中華民族的棟梁；
你們，是這新時代的希望！
掀起愛國進步之潮，引領民主科學之流。
打開新民主與共產之門，給予帝國封建當頭一棒！…
五、
《風雷變，青年魂》
八年2班 劉新文
「一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸。」被譽為俄國社會主義之父的赫爾岑先生曾說過這麼一句話。那麼何為青春呢——它是熠熠生輝的朝陽，充滿了希望的味道；青春是生生不息的小草，散發著不息的活力；青春是滔滔不絕的海浪，象徵著博大的胸懷。
1919年5月4號，這是一個不凡的日子。北京天安門前湧聚了3000多名學生，發表了慷慨激昂的宣言，並舉行示威遊行。所謂的「巴黎和會」竟然將德國在山東的全部特權轉讓給日本，中國人民積壓在心中多年的憤怒和憋屈在此刻瞬間迸發出來。「外爭主權，內除國賊」「誓死力爭，還我青島」等激憤的口號從數千名學生口中喊出，滾滾音浪席捲了中華大地，喊醒了還沉浸在美好幻想的無知國人。懦弱的北洋政府屈於帝國主義壓迫，派動軍警鎮壓了遊行，這無疑是在愛國人士的怒火上澆了一把油。五四運動逐漸擴大，中華民族鋼鐵般的骨氣不容踐踏！越來越多的人站了出來，越來越多聲音衝入耳畔，愛國之火在燃燒，在燃燒！這不盡的火焰，仿佛當年白居易詩句中的野火帶來春風，讓我們的民族生命再煥發活力。
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