文/何平東(湖北)
編輯/不倒翁
離放學還有一節課，王老師正撲在辦公桌上打瞌睡。
他很疲憊。
這不僅因為他忙了一天，更主要的是，他還是昨天的人。昨天夜晚築了一夜「長城」，還未上床。
「報告！」
王老師極不情願地抬起頭，咪起眼睛一看，一條紅領巾站在辦公室門口。
「進來！」聲音像蚊子嗡了一下。
紅領巾拿著一個學生的練習本，遞上去：「老師，同學們本子上的紅勾是順的，我的紅勾怎麼是倒的？」
王老師接過本子一看，可不是！這一頁上打的紅勾像一個個「人」字，兩隻腳蹬在本子上，穩穩噹噹呢！
王老師愣住了，豈有不愣之理！
「報告！」學習委員蘇方領著正芳又進來了。
蘇方遞上正芳的數學練習本：「老師，正芳這個題是錯的，您為什麼給她打勾？」
王老師接過來一看，「1/2+1/2=2/4」打的一個大大的紅勾。王老師傻眼了，豈有不傻眼之理。
王老師搪塞地說：「你們先回班，明天我來解釋。」
同學們走了，王老師想起批改作業的情景。今天早晨7點下場，輸了一個月的工資。他先回家拿過早錢，再趕到學校。到了學校，又是飢又是寒，更是心痛，自己的三魂丟了兩魂，哪有心思上課改作業呢！他坐在椅子上，拿過一疊作業本，想伏在上面休息，忽然，他想起這本子還未改。這時離上課只有十分鐘了，於是他拿起紅筆，連眼皮也沒有睜開。
他眼皮有千斤重，怎麼也睜不開，提起筆飛快地改起來。到底怎麼改的，他自己也記不清了。
就在這時，王老師的愛人來了。
一臉怒氣：「電話又打到家裡了，狐朋狗友找你呢！」
「我……」王老師語塞了。
「兒子的老師把我找去了，問家長籤字為什麼倒著籤。」
「那是我籤的呀！」
「你倒順都不知道？」
「今天早晨，我疲乏得很，兒子把書遞給我，叫我快籤字，我也沒看，就寫了一個名字。」
「這就是你做父親盡的責任？！」這句話似利箭，擊中了王老師的心。
正在這時，趙主任來喊王老師，叫他到校長辦公室去一趟。王老師邁著沉重的步子，走進了校長辦公室。彭校長對他說：「王老師，剛才我們去班上了解情況，發現你批改作業中的問題，你看你看，我們把它展出來，讓大家引以為戒。」頓了頓又說：「王老師，是什麼迷了你的心呢，你應該好好檢查。」
順著校長手指的方向，王老師看見公布欄裡用大頭針釘著兩上練習本，那上面一個一個倒勾特別顯目。他感到那是一根根針，在刺他的良心。
(原載《監利報》)
附:可怕的倒勾一一評微型小說《倒勾》
(陳勇)
娜薩洛特在《懷疑的時代》一文中，對小說創作有過一段精闢的論述：「在日常生活中的表面下，往往隱藏著某種奇特的激動人心的事物。人物的每一個手勢可以描繪出這種深藏的某一面，一個無足輕重的小擺設可以反映它的面目。小說的任務正是要寫出這種事物，尋根究底，搜索它最深隱的秘密。這樣的小說題材既新穎又豐富，它雖堅實難改，卻能激起探索的熱情。」
教師批改作業，是一件極平常細小的小事，但平東先生卻把這件微不足道的小事演繹成了一篇小小說，一篇十分耐讀而又耐人尋味的小小說。一般教師批改作業，都用順勾，但小說中的王老師，卻反其道而行之，用倒勾批改作業，引起一場軒然大波。小說末尾，公開欄裡用大頭針釘著兩個打有倒勾的練習本，像一根針，不僅刺痛了王老師，也刺痛了家長，更刺痛了讀者。
平心而論，王老師打倒勾屬於過失，而非故意，是偶爾為之，而非長期如此，這從王老師為其兒子倒籤名字上，可以得到佐證。可這種偶然的倒勾，也是十分可怕的。師者，傳道授業解惑也。教師是人類靈魂的工程師，其一舉一動一言一行，對於涉世未深的孩子們的影響是深刻而長久的。我們的教師及其他行業的人員，從《倒勾》中一定能悟出更多做人與做事的哲理。
令讀者感到欣慰的是，王老師最後認識到了自己的錯誤，良心受到震撼，心靈經過了洗禮。
眾所周知，故事講究「核」，優秀的故事在於它的「核」吸引人。小小說也應當有它的「核」，我暫且稱之為「文眼」。就是那個倒勾。
，其實，「文眼」的選取，看似漫不經心，信手拈來，實則要經過一個極其漫長而艱苦的思考過程。平東先生是位老教師，對校園生活爛熟於心，加之他十分注意觀察與積累，故寫出來的文章頗有角度與新意，給讀者耳目一新之感。