齊利利是鄭州升達經貿管理學院一名普通的輔導員教師，2014年入職參加工作，她工作認真，作風紮實，教學上刻苦鑽研。在短短的幾年間，她摸索出一套深受學生們喜愛和同事們稱讚的教育教學和學生管理模式。自2014年以來，她先後四次被評為優秀輔導員、優秀團幹部和指導員;2019年獲河南省「基層團幹部微團課大賽」二等獎，2020年被全國民辦高校學生工作者聯席會評為閃電演講之星，2020年獲得第一屆鄭州地方高校輔導員素質能力大賽特等獎。
學生工作是第一要務。齊利利老師愛崗敬業，嚴格要求自己，對待工作有高度的職責心和滿腔的熱情，不管遇到多少困難都能盡心盡責做好。作為一名高校輔導員，齊利利不僅注重學生的思想政治工作，還特別善於遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，循循善誘把思想政治教育工作做的有聲有色。在教學上，她從指導學生的學習方法、學習興趣培養、學習氛圍營造等方面入手，綜合運用談心法、激將法、幫扶法等方法，注重所帶班級學風建設，幫助學生們取得了優異的成績。2015-2016學年第二學期，她所帶的四個班，優秀進步獎學金合計85人，佔所帶學生比例50%;2018-2019學年第一學期，15級旅遊本科班僅獲得優秀獎學金學生就有16人，佔班級學生比例37%。除此之外，齊利利還熱心幫助家庭困難的學生。如15級旅遊本科班學生馬君君，父母雙亡，還有一個弟弟上幼兒園，家裡無經濟來源，齊利利不僅積極幫助該生申請國家助學金和勤工助學崗位，在2018年還給該生申請了春節補助。齊利利老師還多次找該生談心談話，了解該生的思想動態和日常生活狀況，幫助該生樹立自立自強的信念，注重在物質和思想上的雙重幫助。「學生工作是第一要務。」齊利利總是把學生工作放在第一位，時刻把學生放在心上，絲毫不敢懈怠。
絕不放棄任何一個學生。在工作中，齊利利沒有老師的架子，平易近人，尊重學生，做學生的良師益友;與學生以心換心，因勢利導，並針對不同的學生性格和家庭實際情況分類指導。15級工程管理班學生潘某某，在開學之初厭學情緒嚴重，自暴自棄，坦言高中時期常與社會無業人員「混江湖」，還夥同社會人員收取本校同學的「保護費」，對生活不抱有任何希望。齊利利得知情況後，多次與該生談心溝通，終於贏得了該生的信任，願意敞開心扉。經了解，該生父母離異，父親坐牢，母親患有心臟病，每日以打短工為生。該生雖被判給母親，但卻未與母親一起生活，而是與沒有生活來源的奶奶一起生活。齊利利認為，該生雖然有許多自身問題，但不至於無可救藥，第一，他孝順長輩與生活不便的奶奶一起生活，懂得照顧老人，並不自私自利;第二他沒有放棄學業，雖然曾與社會人員廝混，但是依然知道讀書是有用的，高考成績也不差。目前這種狀況，皆因其家庭環境造成的，只要用心幫助和輔導他，肯定能勸回這個「不良少年」。 「絕不放棄任何一個學生」既是齊利利對學生的承諾也是對自己的要求。生活方面，齊利利動之以情，曉之以理，鼓勵該生慢慢走出心理陰影，多參與集體活動，與同學溝通、交流;經濟方面，該生不願意申請助學金，齊利利就主動給該生聯繫勤工助學崗位，助其勤儉自立;學業方面，齊利利聯繫多名任課教師，給該生予以輔導。該生學習成績也日漸穩定，性格也變得更加開朗。目前，該生在杭州房地產公司工作，也組建了自己的銷售團隊。他常說：「如果沒有齊老師對我的關心和幫助，我可能早就肄業混入社會，過著無業游民的日子了，哪可能會想到有一天也能組建自己的團隊啊!」
我只是一個普普通通的輔導員。採訪時，我們問齊利利老師：「你能取得這麼多榮譽，能給我們談談你的具體做法和經驗嗎?」齊利利羞澀地說：我沒有什麼特殊的才能，我只是一名普普通通的輔導員，我只是愛我的學生愛我的工作而已。在同事的眼中，她態度溫和、平易近人。在學生的眼中，她是一個知心的朋友，從不亂發脾氣。榮譽是每個人都會用心爭取的東西，但是，這在她眼中卻並沒有那麼重要。齊利利總是利用一切可以利用的機會與學生溝通、交流，積極參加團總支、學生會、各班級組織的活動，主動了解學生的願望和要求，掌握學生的思想動態和學習生活情況，有針對性地幫助學生處理好各方面的問題。15級學生開學之初，齊利利連著兩個月深入宿舍，每周至少一次深入勞動教育場地了解學生情況;工作期間，齊利利每學期都深入課堂聽取學生的反饋意見。作為管理學院團委副書記，堅持每學期至少一次團課，拉近與青年團幹的距離，進行心與心的交流。
作為一名高校輔導員，齊利利始終堅持以學生為中心，堅守著一個老師應有的職業操守，她用真心實意、真情實感構建了亦師亦友型的師生關係，用愛和責任譜寫了學生工作的青春之歌。「隨風潛入夜，潤物細無聲。」她關心每一位學生的成長，把愛的雨露灑向每一顆茁壯成長的秧苗，不求回報，只為心中的那一點執念。(羅春磊)