文/大樹說教育
語文這個科目是我們的母語，學生們的語感都比較好，所以即便是學生偶爾鬆懈對於語文科目的學習，依然是可以及格的。但是語文科目中，還是有一個題型讓很多的學生感到「頭疼」，那就是語文的作文。
但是語文的作文都是語文中佔分值「最高」的一個題型，如果學生寫好的話，就會丟比較多的分數，所以從小學開始，學生們就要不斷地練習語文作文。就算是小學生也是如此，不過在小學低年級的時候，並沒有一定的字數要求。
基本上字跡工整，邏輯通順，沒有錯別字的話，學生就可以得到比較高的分數，但是等到學生到了小學高年級之後，就慢慢開始有字數的要求了，這科讓很多小學生犯了難，好像怎麼寫也寫不夠字數。
小學生寫作文「有多難」？為湊字數使出渾身解數，老師哭笑不得
小學生作文一：開心的一天
首先我們不看這篇小學生作文的內容，只看一下卷面，塗塗改改的地方實在是比較多，這樣的卷面老師看到之後的印象就不會很好，也不會給比較高的分數。
其次再看作文的內容，標題寫的是開心的一天，主要講的是暑期學生火車去青島玩，之後在火車上看到外面有小羊，之後就是重複了很多遍的「咩」，然後寫看到了小青蛙，然後重複了很多遍的「呱」，這樣明顯的湊字數，估計老師看到之後也是哭笑不得。
小學生作文二：刺蝟
這篇小學生作文來自語文試卷的最後一道大題，滿分是40分，不過估計老師看到之後，可能會直接給0分了。小學生起的標題是刺蝟，開頭的第一段寫「我最喜歡的東西是刺蝟」，並且寫了刺蝟的一些外貌。
但是之後畫風就開始跑偏了，開始寫數刺蝟身上的刺，1根、2根、3根，之後就是無限的反覆，只有在最後的時候些了一段自己喜歡多刺的動物，這樣的湊字數也太明顯了。
小學生作文三：底線
這篇小學生的作文滿分是50分，但是老師只給了學生5分，我們整體看一下，學生文章的標題寫的是「底線」，但是整篇作文感覺和底線沒有什麼關係，之後重複著「汪汪」和「喵喵」，看來學生得低分也是情理正常的。
小學生作文四：最難忘的第一次
這名小學生作文的標題是《最難忘的第一次》，講述的是他第一次玩遊戲的經歷，並且在文中寫了很多遊戲裡面的角色名稱。看起來這名小學生倒是比較懂，湊字數的方式比較含蓄。
不過還是被老師看出來了，直接寫上名字太多，並且滿分100分的作文，老師只給了學生70分，也算是比較低的分數了。
小學生寫作文存在的問題
問題一：在試卷上塗塗改改
我們從這幾篇小學生試卷中可以看出來，小學生比較容易寫錯字，然後就會在試卷上塗塗改改，導致卷面非常的不整潔。現在小學生年級比較小，可能還沒有相關的要求，但是等到學生到了初中之後，這樣的試卷是絕對不允許存在的。
問題二：字跡潦草
不管是哪一科試卷，學生的字跡都必須要保證工整，尤其是語文的作文，一旦字跡有一點潦草，就會很明顯了。所以小學生就算是不知道應該如何寫作文也沒有關係，首先要把自己的字跡寫得工整一些才行。
問題三：湊字數
很多小學生在寫作文的時候，難免會不知道寫一些什麼，沒有自己的想法，也難免會車軲轆話比較多，但是在小學階段，這樣的情況是正常的。
但是這樣湊字數的做法是絕對不允許的，如果老師看在你寫得比較辛苦的情況下，可能會給幾分，但是如果是比較嚴厲的老師，會直接給0分的。
問題四：沒有素材
這個問題幾乎是很多學生會存在的，不僅僅是小學生，就算是初中、高中也是一樣的，難免不知道自己應該寫什麼。所以學生如果想要提高自己的寫作技巧的話，就需要多關心一下自己生活中發生的一些故事、景色等。
寄語：對於很多的小學生來說，剛剛開心寫作會比較困難，但是只要堅持練習，就可以取得進步。其次是學生也可以多看一些比較好的範文，還有一些好詞好句好段，多做一些積累。
等到時間長了，這些比較「高端」的詞語，就直接變成自己的了，以後寫作文的時候，也可以直接變成自己的內容，寫作能力也會有所提高。
今日話題：你對於這類湊字數的小學生作文怎麼看？歡迎評論區留言分享。