12月9日，教育部網站公布了《關於政協十三屆全國委員會第三次會議第3172號(教育類297號)提案答覆的函》，針對全國政協委員提出的《關於穩步推動編程教育納入我國基礎教學體系，著力培養數位化人才的提案》予以回應。
圖片來源：教育部網站
2018年，教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，部署信息素養全面提升行動，提出「加強學生信息素養培育」「完善課程方案和課程標準，充實適應資訊時代、智能時代發展需要的人工智慧和編程課程內容」「推動落實各級各類學校的信息技術課程，並將信息技術納入初、高中學業水平考試」等要求。
2019年，為規範包括編程教育在內的在線教育發展，教育部等八部門印發《關於引導規範教育移動網際網路應用有序健康發展的意見》，提出建立多部門協同聯動的監管機制，組織對包括少兒編程教育在內的教育App進行備案，並逐步完善備案、推薦、選用、監督檢查等制度，構建覆蓋全生命周期的管理機制。
圖片來源：教育部網站
教育部稱，下一步將推動編程教育納入信息科技課程標準。2019年初，教育部啟動了義務教育課程修訂工作，已完成了前期調研、頂層設計和整體規劃，初步確定在小學、初中開設信息科技課程並組織研製義務教育信息科技課程標準，根據需要將編程教育有關內容納入其中。
教育部還稱，下一步將進一步培訓提升相關教師軟體編程能力。根據需要，繼續組織開展相關教師軟體編程能力提升培訓工作，推動各地開展經驗分享交流活動，進一步提升編程教育實施水平。
全球已有超24個國家，將編程教育納入中小學課程大綱及教學場景。根據當前的規劃，包括編程教育在內的信息技術內容將納入到我國中小學相關課程，未來，編程課程將成為中小學生的必修課。
少兒編程不同於成人編程，教育的重點也不是學習如何編寫代碼、編制應用程式，而是通過編程遊戲等手段，培養學生的計算思維、編程思維，如通過一個小遊戲，拆分任務、添加模塊，控制進度，最終實現小程序的運行。
寶利財富研究員認為，當前的編程教育落實存在多個方面的難題，除了師資隊伍不充足、編程課程標準不明確外，獨立自主的編程工具、編程平臺還不豐富。
在少兒編程領域，美國Scratch在全球佔據壟斷地位，然而該平臺對華並不友好，平臺內存在辱華、造謠和抹黑中國內容，且網站內容以英文呈現，學習起來存在一定的語言障礙，業內一直呼籲大力發展本土編程平臺。為對抗Scratch的壟斷，中國在線少兒編程平臺龍頭編程貓也研發了獨立自研圖形化程式語言Kitten。當然，只有編程貓還不夠，還需要更多的平臺，滿足青少年的多樣化需求。隨著政策紅利的釋放，中國的編程教育平臺也將迎來快速爆發期。
在編程教育師資力量欠缺的情況下，可以通過編程教育機器人來進行輔助。在人工智慧機器人領域的優必選，推出Alpha Ebot系列的編程教育機器人，通過與機器人互動提升編程思維。從長遠來看，編程教育的人才培養仍然是關鍵。
當前中國的少兒編程教育主要在培訓機構，隨著少兒編程政策的臨近，整個行業的市場份額也將會放大，或將演變成另一個英語教育市場。寶利財富研究員認為，中國少兒編程行業的大發展，需要培訓機構、編程平臺、輔助教育機構的多方參與，只有產業鏈形成合力，才能借政策「東風」獲得快速發展。
中國編程教育產業鏈上的公司也開始嘗試聯合破局，兩大龍頭編程貓、優必選已嘗試融合發展，推出編程教育機器人。