只有家長、學校真正重視起來編程教育，那編程教育離拿掉小眾標籤的距離也就不遠了。
來源：土豆黑板（ID:tudouheiban）
土豆老師觀察到，自教育部宣布編程納入中小學相關課程後，編程的熱潮真是一浪接一浪。
仿佛一夜間，不會編程就變成了新時代的文盲。
高薪、邏輯思維、必備新技能……一系列有關編程的廣告渲染關鍵詞，把國內的「編程風」愈刮愈烈。
在新時代的父母心中，編程就是新一代的「奧數」，不能讓孩子輸在起跑線上。
但這樣的意識也只存在於一、二線城市的父母群體中，三四線城市的父母對編程的接納程度還是比較低，所以編程一直處於小眾化的課程。
儘管從2017年開始，國家就發布了《新一代人工智慧發展規劃》，之後，也每年都會有關於信息化、編程教育的政策出臺，但編程一直都還處於不溫不火的小眾狀態。
近日，教育部官網顯示，已制定先關專門文件推動和規範編程教育發展，培養培訓編程教育方面的師資，將編程等信息技術內容納入中小學相關課程。
與此同時，北京市海澱區教育委員會辦公室印發通知，其中規定信息技術考試中包括程序設計。
一時間，編程教育再次被推上了輿論風口浪尖。
那到底什麼是編程教育？
以及那個亙古不變的問題——長大不當程式設計師，有必要學編程課嗎？
土豆老闆認真地了解到：少兒編程教育是一個多學科的大融合，涵蓋科學、技術、數學等科目，注重知識的靈活運用，比學科分離、注重知識點記憶的傳統教育更適應現實需要。
並非是要求幾歲的孩子學習C語言、Java等工業級開發語言，而是通過編程遊戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養孩子的計算思維和創新解難能力。
就像我們小時候會學畫畫、唱歌、舞蹈，但長大後也不一定就是幹著跟這些方面相關的工作。
同樣，少兒編程教育是更注重鍛鍊學生的創造力和想像力，培養摸索和創新的精神，啟發孩子獨立思考。
編程教育在國際上早已存在，在中國盛行起來也就是從2017年國務院印發的《新一代人工智慧發展規劃》開始。
同國外相比，我國的少兒編程教育落後很多，普及程度遠遠不足。
依據《2017開發者技能報告》的統計數據，少兒編程教育滲透率在中國為0.96%，而在美國接近45%。
這個數據，一方面揭露了中國在少兒編程教育方面的落後；另一方面，也給國內的資本和創業者造就了新的教育賽道。
在政策利好，以及藍海市場的雙重引誘下，大量的資本和創業者湧入編程教育賽道。
據不完全統計，僅在2018年，關於編程類的教育機構融資事件就不少於50起，投資規模超過20億。
到了2019年，國內關於少兒編程教育的公司已經超過340家，發展迅速。
從國家政策到市場資本，都在顯示少兒編程教育賽道已經駛入快車道，而據前瞻產業研究院在今年進行的統計，我國少兒編程的市場滲透率僅為1.5%，依舊是屬於小眾教育課程。
距離國家政府大力推行編程教育已經過去3年時間，這個時間對於中國上行下效的推行一個產業發展來說並不算短，但編程教育的效果並不那麼理想。
土豆老師認為這跟三個方面有關：一是學校層面，二是家長，三是編程課程本身。
學校層面，這幾年北京、上海、廣州、浙江、江蘇等地陸陸續續出臺相關政策，鼓勵包括編程教育在內的STEAM教育的落地。
然而實際落地情況中，更多高校對於編程教育的態度並不是很看重。
有些學校雖然採購了相應的編程教育設備，或是搭建了相應的實驗室，但編程教育還是被歸納於「興趣」一列，只是作為「選修課」而存在。
另外，教育產品，最核心的是老師。
少兒編程的老師既要懂編程本身，也需要是個幼教人才，而懂編程的年輕人，基本都在做程式設計師，畢竟編程是一個高薪工作，因此目前少兒編程師資是極其匱乏的。
同時，不同於其他科目老師，少兒編程教師的培訓機制目前也欠缺。
每個機構只能自己去摸索，各家的培訓方式都不相同，這就造成市場上的少兒編程教育教師良莠不齊。
再說家長，就目前而言，大部分的編程機構或者是相關公司都紮根在一、二線城市。
出現這樣的情況，跟家長群體的認知是有關係的。三四線城市父母對編程的認識有限，所以在應試教育體制下，凡是跟升學無關的科目往往都被忽視。
家長們認為「反正孩子未來又不打算當程式設計師，為什麼要學編程」。即便是以素質教育為突破口，家長們也天然地對以電腦為主要學習載體的少兒編程教育心存警惕。
最後就是編程課程本身，少兒編程教育的課程延續性不足，往往只有適合幾年學習的課程體系。
不論是奧數、英語、鋼琴還是舞蹈，諸多學科從兒童時代可以一直學到成年。少兒編程理論上來說可以不斷學習，最終將基礎能力轉化為大學專業甚至終身職業。不過目前並沒有貫穿整個成長階段的少兒編程教育體系，大多數都只有幾年課程。這種斷斷續續不成體系的課程，很容易讓學生中途放棄。
雖然在政府層面，中國對少兒編程教育的重視程度已經追上了發達國家。
但想要編程教育脫離小眾標籤，以上關於這個領域的有關產品、師資、認知等「硬傷」問題都需要一一解決。
尤其是家長卻一直對少兒編程教育心存疑慮，這是造成少兒編程教育在中國普及緩慢的重要原因。
只有家長、學校真正重視起來編程教育，那編程教育離拿掉小眾標籤的距離也就不遠了。