追隨孩子腳步、捕捉孩子興趣、尊重孩子個體差異，在支持孩子探索與發現中快樂成長。
觀察是一門藝術，記錄是一種語言，分析是一種能力，指導是一種智慧，它們都是教師讀懂幼兒生活、走進幼兒內心世界的橋梁。為進一步提高教師觀察幼兒、解讀幼兒的能力，幫助教師從專業視角有效的分析幼兒的遊戲行為與發展，並能給予正確指導策略，大豐港實驗幼兒園於7月15日——16日中午開展了觀察記錄交流與分享活動。
活動中，教師們從區域遊戲、戶外遊戲、行為習慣、常規生活等方面進行了交流分享。根據《指南》精神以及幼兒遊戲行為、表徵行為、能力發展等方面進行分析與思考，在探討中針對案例中的發現的問題給予了可實性的支持與回應策略，以幫助幼兒得到全面的發展的同時提升教師的專業素養與能力。
分管業務鄧園長從教師們的觀察記錄分享中指出：教師在撰寫觀察記錄時要運用多種方式有針對性的記錄，結合理論及孩子的實際發展情況，對觀察對象進行分析與指導，只有這樣，教師才能真正讀懂孩子、理解孩子、走進孩子，做孩子遊戲中的支持者、合作者、引導者。
最後，吳園長就www.cdzi.cn教師在觀察記錄中的現狀，給予明確性指導與總結，要求教師們在今後觀察記錄撰寫中要做到：明確觀察對象與觀察目的；思考教師的觀察能給孩子帶來了什麼發展；在後續觀察中，教師還要做什麼等幾個問題的闡述，表明了教師靜心觀察、分析解讀的重要性，也破解了教師在撰寫觀察記錄中的種種困惑。
通過此次觀察記錄的交流與分享，教師們紛紛表示撰寫觀察記錄不再是一件難事，分析與支持策略也有了切實可行的理論和方法，在提升教師對觀察認識的同時，幫助教師科學地解讀幼兒的行為，從而有效促進幼兒與教師的發展。
【來源：中廣網】
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