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每個孩子都有自己喜歡的溝通方式，找到它，孩子也能傾聽、考慮和接受別人的意見。溝通也會因此變成一件令人愉悅的事。
米娘，有屬於她與米之間的方式。
（一） 早茶與大象
中國深圳，周末早晨8點多，3歲7個月的米和他的弟弟島、爸爸米爹、媽媽米娘一起去喝早茶。
米是個精力非常旺盛的孩子，早茶時間也許他想到處走走、跑跑跳跳，也許他想要米娘的IPAD玩一會兒。
但是，總玩兒電子產品對眼睛有傷害；飯前的時間，最好能夠安靜。媽媽米娘也沒有強迫米一定要乖乖地坐在桌前等待。她只是拿出準備好的填色簿，開始安靜地給一隻大象上色。
米被吸引了，跑過來，和米娘一起畫。
米先是在大象旁，畫了兩條魚；
接著，米又覺得最好能讓大象噴點水；
米娘建議，除了噴水，再噴點別的吧，比如魚；米說，還可以噴點螃蟹。於是，米的這隻大象開始噴各種東西：魚、螃蟹和船。
就這樣，等待早茶的時間愉快的度過。沒有瘋跑，沒有要IPAD。沒有媽媽的歇斯底裡、發脾氣；也沒有孩子的頑劣在家長的各種威脅下愈演愈烈。
米娘了解米，了解米喜歡的方式。所以，有時候事情就因此變得簡單。
（二）會飛的校車
米曾經不願意坐校車去幼兒園的事情，也是米娘用畫畫的方式解決的。
米雖然出生在英國，但他現在在深圳上幼兒園。主要是因為米的爸爸米爹雖然是英國人，但熱愛中國文化，媽媽米娘又是中國人，所以米爹米娘希望米能夠學好中文。2014年，米爹和米娘來到深圳，讓米入學了當地的幼兒園。
曾有一度，米非常不愛坐校車去學校，總是希望米娘接送。
有一天，米娘為米畫了這輛張開大大翅膀的校車，給米講了一個會飛的校車載著小朋友去上學的故事。米很愛米娘畫的這輛車，期待著第二天也有一輛同樣的車來接自己去學校。
第二天一早，校車還沒來，米便已經開始等待。雖然，來接米的校車沒有翅膀，但或許是被那輛長著翅膀的校車豐富了想像。總之，那天，米高高興興的坐著校車走了。
雖然早晨出發很順利，米娘還是擔心下午放學回來的時候，米是否願意乘坐校車。到了米放學的時間，米娘還是像平常一樣開車到學校，早早地跟學校老師打好招呼,然後躲起來觀察。米娘的想法是，如果米要是順利的坐著校車回家，那自己就跟著校車開車回去。如果,米還是不願意坐也不用勉強,自己開車帶他回來就是。結果是，不僅當天完全沒問題，米從此坐上了校車，不要米娘接送。
米娘覺得，米並不是不愛校車，他只是需要一個契機對過去的習慣做出改變。米娘的這幅畫，給了米這個契機。
（三）一起畫過的那些畫
米愛畫畫，於是，畫畫就成了家人溝通的最好方式。
有段時間，米娘想給米建立「時間管理」的觀念，就在家裡的黑板上畫了一隻表，還有英國的大本鐘。
接著，米爹在表的下面，寫下了米每天早晨需要做的事情：吃早餐、洗臉、刷牙、穿好衣服、整理床鋪。
某天，米在上面加了條鯨魚和兩隻恐龍
緊接著，米爹又告訴了米恐龍的另一種畫法和恐龍的拼寫
米的弟弟島也來畫上幾筆
有時，看到米畫好的畫，米娘會拿過來，添上幾筆，算是她和米的一種合作。
對米來說，畫畫是快樂
對於正在學習漢語的米爹來說，畫裡是他對中國文字「回來」和「家」的理解
對米娘來說，畫畫是她捕捉到和想像中孩子的某個瞬間：
是她想留存的關於這個家的記憶：
米娘畫的，和米爹、米2012年的法國旅行
米娘畫的，在英國懷特島生活時，米和島極目遠眺的瞬間。
米娘畫的，深圳的無憂之夏。
畫裡畫外，米、島、米娘、米爹連接彼此；
畫畫，是溝通、是交流、是他們的相互陪伴。
米爹的親子時間
這是曾與MotherHood相遇的第 7 個家庭
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感謝米、島 & 米娘、米爹的分享