閨蜜的女兒元元三年級了，最近接觸到培養英語原版娃的信息，有些困惑。
元元就讀的是公立學校，公立學校一、二年級學的英語都是很簡單的口語，閨蜜也沒單獨給元元報英語課，就這樣跟著上了三年級。
到了三年級，閨蜜發現元元的很多同學讀、寫都已經很順暢了，而元元卻什麼也還不會。
她自己去網上查了一下，找到很多關於英語牛娃的信息，知道很多孩子從小就開始英語啟蒙，而自家的孩子卻很少接觸英語，自己更是從來沒買過英語相關的繪本和童書。
她很擔心地跟我說：元元這樣，英語學習會不會像我們那樣，為了考試而拼命背單詞，卻總是背了後面的又忘了前面的呢？「
剛好我最近也在尋找關於英語規劃的資料，其中有一本書叫做《做孩子最好的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路線圖》，書中詳細說了英語該怎麼學，中國兒童的英語學習應該怎麼規劃，甚至還提供了各個階段適合的書單。
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《做孩子最好的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路線圖》的作者是蓋兆泉，她是一名碩士，也是一名資深編輯，曾主編、編輯、翻譯、覆審過一百多本英語教學圖書。
她同時也是一位媽媽，在兒子的英語學習的路上，她認真設計孩子的學習路線，學習方法，總結出了很多一手的經驗。
為什麼中國孩子英語學不好呢？書中是這樣解釋的。
首先，英語學習要遵循二語習得法。習得的意思是，在日常生活是進行薰陶，潛移默化地學會一種語言，就像我們學中文。相對習得而言，學得就是有意識地去學習一種語言，像我們傳統的」翻譯法「學英語。
而中國的孩子習得環境太少了，學校並不是一個習得的好環境。
其次，課內的教學收效率低。孩子一節課下來，可能就學了幾個單詞，學校除了教材，也沒有其他的讀物。
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學語言需要環境，就像我們學中文，孩子從出生開始，就不斷在聽身邊的人說中文，大一點了，家裡人就開始教孩子說，一般孩子到了3歲左右，交流都很流利了。
但這畢竟是母語，但二語習得也得這樣進行，沒有母語環境，那就創建一個家庭的迷你環境，如果父母的英語口語能力不錯，那就跟孩子進行口語對話。如果家長英語不好，那也可以從說單詞開始，說到某些名詞，可以指著物件說英語，說動詞時，可以一邊用動作表示，一邊說英語。
另外在家可以看原版動畫片，從3歲開始，每天看20分鐘原版動畫片；孩子如果積累了一些聽力詞彙以後，可以讓孩子聽英文故事。
還有一種方式就是讀原版書，剛開始可以從薄薄的分級讀物開始，然後慢慢讀到橋梁書、章節書，堅持下去。
那具體的規劃是怎樣的呢？蓋老師做了一個從3歲到12歲的總體規劃，並詳細說了各個階段的學習要點。
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這個總規劃的目標有4個：
程度目標：與米國同齡人保持同步應試目標：11歲（5年級）通過FCE考試應用目標：英語真正成為獲取知識的工具，而只只是知識本身情感目標：無痛、有趣、樂學、享受、娛樂蓋老師也說，這個目標雖然定得很高，但如果按照規划去走，是可以一步一步實現的。因為學英語並不只是為了考試，而是為了能用起來，當孩子們走出國門時，能夠流暢地跟人交流，找到一篇原版論文時，能夠從中找到自己想要的信息。
10年的規劃有4個階段：
1、啟蒙階段：3-5歲，先聽說。
無論是學哪一種語言，啟蒙階段都是先聽，聽多了再說。在這個階段，家長要給孩子創造聽的環境，跟孩子做遊戲、聽兒歌、看原版動畫片，也可以讓孩子看著原版書聽音頻。
當孩子的聽力詞彙超過1000了，可以給孩子報外教口語班，讓孩子與外教進行口語交流。
2、掃盲階段：6歲，自然拼讀。
通過一段時間的學習積累後（蓋老師建議達到3000聽力詞彙後），開始學習自然拼讀，讓孩子學會拉讀規劃，家長需要找一些簡單的練習拼讀的英語讀物給孩子讀。
在這個階段，孩子的輸入量要繼續保持。
3、全面發展階段：7-9歲，閱讀、拼寫、語法和寫作
在這個階段，孩子在加大學得的比例，要給孩子系統學習一套教材，慢慢學習英語的語法知識，培養閱讀寫作能力。這個階段的目標是聽、說、讀、寫全面發展。
4、提高階段：10-12歲，學科英語和學術英語
在小學高年級階段，」學得「和」習得「要繼續兩手抓。孩子要學習更高級別的讀寫技能，家長提供各方面的英語資源，提高孩子的閱讀量和閱讀理解能力。
每個階段都有不同的側重點，家長在了解了這個學習規劃以後，針對自己的孩子，缺什麼補什麼，把缺失的部分補上去之後，自然就不會落下了。
對於孩子的英語學習，蓋老師說：」心中有目標，腦中有理論，手中有資源，腳下有路線。「家長可以不擅長英語，但要懂得該怎樣做。如果你對英語規劃有疑惑，這本書是你不二的選擇。