「居家學習」的這段時間，正是學生們徜徉書海、吸收知識的好時機！為了培養學生廣泛誦讀、品讀經典的習慣，北京十二中附屬實驗小學五年級組語文教師設計了「品讀經典」主題研究學案，孩子們選擇其中一或兩個活動進行研究，將研究成果分享到學習小組中，和同學們一起互動交流。
閱讀過程中的學習活動
活動一：選擇相關電視劇，配合閱讀進行觀看。或者選擇一款適合的聽書app，收聽有關書目的評書、講解。活動二：選取所讀書目中你認為最精彩的故事或情節，在日記本上做簡要介紹並說明理由。活動三：選取書中幾個典型人物製作「人物撲克牌」。在紙牌的正面畫出人物形象，紙牌的背面寫出人物的特長、性格、氣質等。（小挑戰：你能用四字詞語概括人物性格特點嗎？試一試！）活動四：施耐庵在《水滸傳》一百餘回的連環章節中，塑造了108個英雄好漢。雖然人物眾多，但性格鮮明，有血有肉，可謂是「千人千面」。讓我們拿起筆，為我們心目中的英雄做一番評述吧！
「人物撲克牌」活動中，學生選取喜歡的典型人物，開始製作人物撲克牌，老師在線指導製作過程，小組成員分享製作成果。通過製作人物撲克牌，學生深入閱讀古典名著，了解名著中的人物特點，激勵學生通過形式多樣的活動多讀古典名著，愛上閱讀。
人物撲克牌這一活動充分體現了寓教於樂，使學生在做中學習，在不知不覺中掌握了應學的知識，起到了一舉兩得的作用。
語文老師引導學生通過自主學習建構閱讀經驗，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑑賞能力。學生在輕鬆快樂的實踐活動中培養了學習語文的興趣，提高了閱讀素養。