「在遙遠的一個國度裡，住著一個國王和王后，他們渴望有一個孩子……」孩子們圍坐在一起聆聽經典童話故事《白雪公主》。
隨著情節的深入，老師的語調也漸漸急促起來。當講到王后化裝成老婦人要去殺害白雪公主時，孩子們的眉頭皺了起來，神色也變得有些緊張了。
「王后把蘋果遞給了白雪公主……」
「白雪公主，你不要吃，蘋果有毒！」瑞瑞焦急地喊了一聲，打斷了老師的講述，孩子們都轉過頭來望著瑞瑞。
安靜了片刻，小朋友們開始議論起來：「就是，不要吃！」「那個老婆婆是壞人」「她是王后變的」「她想害白雪公主」……
聽著孩子們的話，老師覺得很有趣，「那如果你就是白雪公主，遇到別人給你吃蘋果，你會怎麼辦？」
果果：我不會吃她的蘋果，她給我，我就扔了。
小寒：我會說，不用了，謝謝！
毛毛：那個老婆婆是壞人，我要報警告訴警察叔叔！
麗麗：繆繆老師說過，不認識的人，給我們吃東西，我們不能要！
「大家的想法都很好」，老師很驚喜孩子們的回答，「如果按照你們剛剛說的，故事就跟書上的不一樣了。」「嗯！老師，我想把故事改改，不要讓白雪公主上了壞王后的當！」樂樂的提議得到了孩子們的積極響應。
經過孩子們的想像和討論，《白雪公主》有了新的結局——
老婆婆把蘋果遞給白雪公主。她很為難地接過蘋果，然後趁老婆婆不注意，一下子把蘋果扔得遠遠的，接著轉身向屋子跑。老婆婆年紀大了追不上白雪公主，所以就讓白雪公主回到了屋裡。
白雪公主把門關得緊緊的，老婆婆一直敲門她也不開。等七個小矮人回來了，他們一起把老婆婆趕走了。白雪公主和小矮人又快樂地在一起了。
七個小矮人看到壞王后想害白雪公主，「警察叔叔最厲害了，他們專門抓壞人！」「讓他們把王后關到監獄裡，不讓她出來當壞人！」「還要告訴白雪公主，不認識的人給的東西不能隨便要！」
於是，他們就撥打了110，讓警察叔叔把王后抓走了。
「警察叔叔」對孩子們來是「正義的使者」、「守護神」，當孩子們面對困難、危險時，常會想到他們。因此，看到白雪公主遇到壞人時，孩子們第一時間想到是「警察叔叔」這一人物形象，他們相信警察可以戰勝壞人。
這個結局反映了孩子們在遇到困難時懂得向身邊有能力的人尋求幫助。《白雪公主》結局新編
白雪公主在七個小矮人的幫助下，發現了老婆婆就是壞王后。所以她沒有吃毒蘋果，把它扔進了垃圾桶。然後王子來了，他的侍衛把王后帶走了。
後來，白雪公主、王子和七個小矮人一起過著快樂的生活。
在兒童文學作品的學習欣賞和理解中，文學想像貫穿始終，是孩子理解作品內容、感受作品意境的重要途徑。孩子們在閱讀和理解《白雪公主》時，自然地隨著故事情節產生畫面印象、再現生動的情節。孩子們在老師創造的輕鬆自由的氛圍中，不斷想像、創編、交流、表達文學作品。在討論中，孩子們的表達更完善、更富有邏輯性，他們的思維活躍、語言能力、自信心也得到有效的發展。
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