新東方:學英語與學料理 培養英語邏輯思維

養成英語思維，做好英語料理
     從上面的分析可知，中國學習者在理解和運用英語時，很容易陷入漢語思維習慣的誤區，而很少思考英語表達的思維習慣。但事實上，如果英語學習者不懂得英語的邏輯思維，就無法正確、靈活地使用英語，中國人的漢譯英水平遠低於英譯漢水平便是一個最好的例證。在英譯漢時，我們理解英語原文後，只要按照漢語的思維邏輯來組詞造句就可以了；但在漢譯英時，我們理解漢語原文後，必須按照英語的思維邏輯來選詞造句，如果我們沒有養成英語思維習慣，自然就無法翻譯出地道的英文。
通俗地說，學英語就像是學做一道名為「英語」的料理。它的原料是單詞和短語，菜譜是語法，而英語學習者要做的料理就是英語句子和篇章。這道名為「英語」的料理，其製作過程就是根據語法規則，將單詞和短語有機地組合起來，然後構成句子，組成篇章。
      中國人學做「英語」這道料理時，一般是先「照貓畫虎」，按照現成的語法菜譜做出「英語句子」這道料理。但是如果想達到技巧嫻熟、如火純青的程度，我們還需要長時間地反覆琢磨和練習。最後我們要達到的程度是不僅會按照現成的語法菜譜做料理，而且還要自己寫菜譜，即深刻、理性地學習和運用英文，掌握英語表達的本質。
就拿上面分析的比較結構來說，讀者要想做「比較句」這道英語料理，就應該在自己的菜譜上至少寫下這麼兩條：①比較對象A與B要屬於同一個邏輯範疇；②在比較級結構中，A與B是並列關係，而在最高級結構中，A與B是包含關係。如果讀者心中沒有這樣的菜譜，那麼遇到像例1這樣的句子時，就看不出它的邏輯錯誤，鬧出笑話來：我們竟不知道這道菜的配料全錯，還煞有其事地吃出味道來(說出了中文意思)。
     與我們不同，以英語為母語的人就好比是一個生來就會燒英語料理的廚師。他們做這道料理時，完全不需要照搬語言學家整理出來的語法菜譜，就能手到擒來地做出純正的英語料理。也就是說，老外運用英語時已經本能地形成了英語表達的思維習慣。比如，在運用比較句時，他們不需要知道比較對象應保持一致這樣的理性規則，也不需要知道比較對象的使用範圍規則。對於老外來說，即使沒有上面這樣的菜譜，他們也能夠感覺到英語料理的味道純不純正，一般不會造出不符合英文邏輯的比較句。
     作為英語的學習者，我們自然應當正視這種天生的差距，就像正視黑色人種與黃色人種在運動天賦上的鴻溝一樣。但是我們也不能自怨自艾、妄自菲薄，甚至喪失學習英語的信心。筆者的建議是，在熟練掌握了理性的語法規則之後，在能夠造出語法正確的句子之後，嘗試在英語邏輯思維、表達習慣、英漢語言的思維差異、英語的話語語境、英語文體、交際對象和場合以及社會文化等等方面進行思考，真正弄明白語法規則背後的英語邏輯思維。那時，你就不只是能造出一個語法正確的句子，而是可以創造性地、靈活地使用英語進行地道的交際表達，真正成為英語料理的高手。

（編輯：何瑩瑩）