作者: [韓] 宋炯錫 等 /
出版社: 後浪丨九州出版社
出品方: 後浪
原作名:
譯者: 任李肖垚
出版年: 2020-11
豆瓣評分9.1
004-孩子已經上小學了 ，還是什麼都不會做
勤奮感(industry )VS.自卑感(iferiority)階段:弗洛伊德人格發展階段中的潛伏期
這一時期的孩子們正式參與到系統的學習過程中，開始學習新的技能，自己動手製造一些東西，完成課業。，孩子們會因此為自己感到自豪，同時學會勤奮。在這個過程中，孩子們如果在學習技能時失敗或被父母過度保護，抑或沒能在同齡人的小團體中佔據一席之地，就可能陷入自卑情緒之中。
上小學的女兒有這樣一個作業， 要求把每個句子各抄3遍。 女兒一回來就抱怨說，這樣的作業太機械了，毫無意義。其實所有大人也都經歷過類似的學生時期，我真的不知道的該如何回答她。這個時期應該如何學習呢?
到了學齡期，孩子們開始進入學校學習各種各樣的知識技能。雖然有時會被新的知識和體驗迷住，產生新鮮感，但更多時候則需要反覆練習已經學過的東西，難免感到枯燥乏味。尤其是最近伴隨著學前教育的普及，想要在學校學習全新的東西就更加不容易了。儘管如此，孩子們仍然需要不厭其煩地練習寫字，將九九乘法表倒背如流，反覆訓練算數能力。孩子們會通過這些無聊的過程，慢慢感受到自己能力的提升。這就好比第一次學習吹豎笛或練習跳繩的時候——剛開始根本無法吹出動聽的旋律，也無法做到連跳10次不被繩子絆倒。但堅持一兩天的反覆練習之後，就能感覺到自己的進步，並從中獲得成就感。相反，如果練習中途放棄，自卑情緒便會如潮水般湧來。
埃裡克森的發展理論認為，6至11歲這-階段是 兒童發展的分水嶺，決定了他們是會變得勤奮還是陷入自卑。孩子們在學習知識技能的過程中，成功做到某件事後，就會獲得自信，感到自己充滿力量，並因此變得更加勤奮。他們成年之後，即使在職場生活或家庭生活中遇到難題，也不會輕易放棄。因為體驗過堅持就能成功的快感，他們的抗壓能力更強，能夠充滿力量地解決許多問題。在這個階段，孩子們學到的不僅是九九乘法表或跳大繩的技巧，更重要的是勤奮這一品德。 因此面對抱怨作業沒意思的女兒，我們可以這樣說:「現在的你不僅僅是在學習書寫，更是在學習人生的大道理哦。」
這一時期，孩子們慢慢離開家庭，開始與社會接觸，學習與同齡人相處以及適應校園生活。通過在自身所屬集體扮演的新角色以及逐漸顯現的個人特質，他們慢慢開始形成新的自我，擁有了「子女」以外的其他身份。這一身份或許是全小區最幽默的調皮鬼，或許是班裡最正經的模範生，又或許是在遊樂園充當隊長角色的假小子。總之，這是他們在集體中展露出的個性特徵塑造起來的形象。如此一來，孩子們能夠通過集體活動培養起社交能力，並學習遵守集體規則，這為他們今後的社會生活打下了基礎。
從認知發展階段的理論來看，皮亞傑認為7或8歲是孩子從前運算階段到具體運算階段( concrete operational period)的轉換期。這一時期孩子開始能夠進行系統、有邏輯的思考。例如開始產生可逆性思維，同時學會了給不同的物品分類。孩子在幼兒園階段只能記住-一個 連續的4位數，而到了9歲時，則可以記住一個連續的6位數了。同時，孩子處在低年級時，只能將精力集中於事物和狀況中充滿特點或自己感興趣的部分，自我中心主義嚴重，因此無法進行綜合性思考。而到了高年級，他們會針對事物和狀況進行全面的思考和把握。這一時期，孩子們開始系統地學習，在掌握新知識的同時體驗快樂和價值感，收穫周邊對自己的肯定，並開始想要通過自己的力量完成某件事來獲得成就感。再來，隨著語言能力的發展，孩子們開始能夠理解抽象事物，運用更加豐富的詞彙正確表達自己的情感和體驗了。
認知發展的同時，孩子們的道德品質也在逐步得以完善。例如，幼兒時期的孩子也知道不能夠打碎盤子，但他們無法理解「無意中」打碎和「故意」打碎的區別。然而6至II歲的孩子開始懂得，相比事情的結果，動機往往更為重要。從某種層面來說，無意中打碎15個盤子的小孩和因為背著媽媽偷吃糖而打碎1個盤子的小孩之間，後者的行為更為惡劣。
小貼工
小學各年級階段發展特徵
小學一年級:
比起幼兒園階段更能集中精力、開始有邏輯地思考及推測事物。能夠指出他人的過錯，但尚且無法很好地接受他人對自身的指責、有時顯得善變。
小學二年級:
行動積極，充滿活力，試圖挑戰許多能力之外的事情。做事時胸有成竹。能夠更清晰地表達自己的意見，且能夠針對不同的情況進行評價和批判。自身所屬集體的重要性漸漸高於家庭，開始和同齡人建立起穩定的人際關係。能夠控制自己，並對自己的行動負責。
小學三年級:
逐漸從父母身邊獨立，重視朋友關係，渴望集體歸屬感。獨立性變強，開始享受自主決定、計劃和行動。能夠理解他人對自身行動的看法，對周圍的反應評分變得敏感。可能表現出反抗權威的傾向、以及擔心無法得到朋友認同的不安感。
.小學四年級:
逐步建立起和諧的人際關係，能夠理解和接的朋友或他人的行動態度。能夠運用自身洞察力推測出某些結論。
小學五年級:
易興奮，多動，對於有趣的事物好奇心旺盛。有不分情況只顧表達自我意見的傾向。 競爭意識增強，言語粗糙，對集體內部的動向敏銳。對大人的不滿增多、喜歡批判父母，成產生諸多要求，這一時期大人的時耐心尤為重要。
小學六年級:
女生身體發育迅速，長個子的同時體重增加。 男生性意識增強、 對於身體的關心變多，需加強性教育。這一階段的孩子開始樹立起自信心和自負感、直覺能力及洞察力增強，更加強烈地欲望集體歸屬感，會因為脫離集體顯得不自在。