我小時候就是「別人家的孩子」，是學霸、是三好學生。但一上初中，有一種感覺就是力不從心，明明自己很努力，可是一瀉千裡的成績讓我一度失去了自信。
那個時候我一直弄不明白問題出在哪，只能咬著牙地不停刷題，才處於中等生的位置。直到我從事教育工作多年，才了解到之所以出現這種現象，問題多半出在小學階段。
而那些從學霸變身為學渣的孩子，小學時期大多有這3個共同特徵，但願你的孩子不在其中。
一、習慣死記硬背
心理學家研究發現，孩子一生中記憶力最好的時期在13歲以前。
因為記憶的優勢，有些孩子習慣用死記硬背的方式學習科目，別管是數學、語文、外語，拿起書來就是背。
小學題型簡單，知識點少，延伸空間又小，所以用死記硬背的方式足以應付小學知識，自然能成為學霸角色。
但孩子在13歲以後，抽象思維的迅速發展，記憶力開始下降，孩子記憶優勢沒有了，但又只會死記硬背，對於初中的知識自然駕馭起來很困難（我就是如此）。
二、只看教科書
有些孩子在小學時，把教科書都要翻爛了，幾乎能記住每一章節，所以每次考試都是「考神」。但他們也有一個特點，就是不看課外書，認為是浪費時間。
教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「一個不閱讀的孩子，就是學習上潛在的差生」！閱讀可不僅僅是為了提升語文成績，閱讀能夠抍孩子的理解、認知、想像、知識面和邏輯思維。
而這些能力對於未來學習寫作文、解數學題、學習歷史地理、解決物理化學都是相當重要的基礎能力。
三、只會刷題，缺乏舉一反三的能力
前面提到死記硬背的孩子，就連學數學都用背的方式，最常見的行為就是刷題、做試卷，小學題型有限，做個10套20套卷子，自然能搞定小學數學。
但到了初中就不一樣了，考驗的其實是孩子的思維。立體幾何考驗的是孩子空間想像能力和抽象思維；函數考研的是透過現象看本質的邏輯思維。
想學好初中數學要懂得數形結合的思想、轉化思想、分類思想、一般化思想、類比思想等等，所到底是對思維的考驗，如果只會刷題，自然在初中數學面前只能舉手投降！
而學習習慣、思維方式的培養，都需在小學階段養成，所以聰明的家長能忽略小學成績的欺騙性，想要培養出真正的學霸，不看小學分數，而是抓住習慣和思維的培養。
小學「黃金六年」，家庭教育要重點抓這三個方面
一、專注力
杜比克大學的調查研究表明：童年時期專注力出現問題的孩子，將來高中的畢業率要比普通孩子低40%。
很多心理學專家和教育學家都一直認為，影響孩子學習成績的是專注力而非智力。教育界把專注力比作一個門，這扇門開的越大，進入孩子大腦的知識越多，程度越深。
這也是為什麼同樣上課45分鐘，有的孩子只能學個皮毛，有的孩子卻能舉一反三的原因。而小學一二年級是培養專注習慣的關鍵期，家長要抓住。
德國教育在這方面做得很到位，他們以專注嚴謹著稱。這樣的專注習慣，也讓德國僅僅8000多萬人口，但是諾貝獎獲得者卻能達到1/3。
德國教育明令禁止幼兒園不可以提前學習文化課知識，但在幼兒園的課堂上卻有專門訓練專注力的課程，他們會給孩子發幾張紙，或者一些專注力的遊戲題，讓孩子玩起來。
二、邏輯思維
在美國的天才兒童協會中對於天才孩子的特徵描述，如下圖，可見邏輯思維和專注力的重要性。而想要成為學霸，想搞定數理化，擁有邏輯思維必不可少。
孩子在6歲以後，就開始由具體形象思維向抽象思維過渡，這個階段抽象思維發展的如何，對於未來成為學渣還是學霸有關鍵影響。
對於小學生來說遊戲是訓練邏輯思維的最佳方法，比如西洋棋、重力迷宮、鐳射迷宮、七巧板、九連環、探案推理遊戲等等，都是訓練邏輯思維的經典遊戲。
三、閱讀習慣的培養
為什麼很多孩子的閱讀習慣沒有培養起來，很大的原因是起步晚了。家長認為孩子連字都不認識，讀什麼課外書，不就是給自己找麻煩嗎？
但美國查爾教授卻用他的研究打了不少家長的臉，想要發展兒童的閱讀能力，第一個關鍵階段其實是在9歲以前。
相信養出麒麟子、狀元郎是每個家長心中的渴望，那請你抓住培養孩子好習慣，好思維的關鍵期。