入學年齡鬆綁,是規避教條主義

作者：佘宗明

每年開學，只有年滿6周歲的兒童才能入小學，而差個把月甚至幾天的，都得再等1年上學。據悉，教育部正醞釀著對上述情況改觀，「鬆綁」入學年齡，小學在優先保障6齡童入學的前提下，可考慮接收將滿6歲的孩子入學。（12月7日 中國廣播網）

「鬆綁」入學年齡，允許操作彈性，這較之先前要求的「執行從嚴，禁絕『放口子』」，無疑多了些靈活性。儘管它在具體操作中，可能留下徇私舞弊、權力運作的空間，但綜合權衡，它利遠大於弊。

將「6歲」設定為兒童入學的年齡門檻，是基於對兒童心智是否符合條件、適不適宜接受教學等因素的考量，經過科學論證，得出的最優標準。它不是拍腦袋決策，而是依託於相關的生理、心理學基礎。遵循《義務教育法》規定，限制差齡兒童進入，既是為讓孩子能在較優的思維狀態下，接受義務教育，又能避免暗箱操作。

但「鄭人買履」式的墨守成規，也弊端重重。機械地著眼「年齡數」，不知變通，實際上也是對「設入學年齡門檻」旨義的違背——那些還差幾日、十幾日，就滿6歲的兒童，並不缺乏接受教學的身心素質，入學條件已經成熟，學校適當接收，恰如其分。如果僵化地因循「不能提前」的硬指標，將這些「即將適齡」的孩子排斥在外，會浪費家長、孩子的精力， 讓規定顯得過於呆板、不近人情，也是對幼兒教育資源的浪費。

《廣州日報》就曾報導，廣州6歲男孩小明生於2003年9月4日，只因比法定年齡小4天，就在被教育局抽查出後，被拒之門外。「小明式遭遇」，是更多的「小學棄子」們境遇的折射。他們因「生不逢時」，就得被迫在幼兒園「復讀1年」，不僅家裡會為此多背些負擔，孩子的信心、積極性蒙上的創傷，恐怕也難以修復。

因此，執行「6歲準入」的規定，應回歸理性，靈活處理，而不該抱著「教條主義」不放。但與此同時，入學年齡「鬆綁」也不能是一松無底限，畢竟彈性空間過大，會為濫權違規提供可乘之機。只有對既不適齡，又心智條件欠缺的孩子「被上學」把好關，「低齡入學，拔苗助長」的歪風，才有望遏制。

給兒童入學年齡「鬆綁」，是政策向理性的回歸。相信執行得當，獲益的不僅是那些孩子，更是教育的新氣象。