快樂學拼音，輕鬆學語文。
今天路過一家幼小銜接，看到有些家長在門口等待孩子們放學。家長們紛紛抱怨：不是我想讓孩子來銜接班學習喲，幼兒園實在是不教東西。啥都不教，就是帶著孩子玩。沒錯，我們那個鄰居的還，人家中班就出來讀銜接班了，現在一年級，年級第一，雙百呢。幼兒園要是多少教一點，我們也不會花這錢來銜接班了。
不知道從什麼時候起，幼兒園不教知識，不學拼音和識字，不教數學和英語，幼兒園啥都不教，只是老師哄著孩子玩。所以，上了小學，不提前學點東西哪跟得上？焦慮的家長從小班開始，就給孩子報學習班，語文、英語、數學，統統超前學習。就怕上一年級跟不上，考不好，被其他還甩在身後。難道幼兒園真的是這樣嗎？什麼都不教，孩子每天就是玩著長大的？幼兒園老師特別委屈，他們有話說。
1、 幼兒園老師不背鍋
從老師歧視鏈來看，幼兒園老師長期在歧視鏈的底端。很多人都認為幼兒園老師就是看孩子的阿姨，每天帶著孩子們玩，看著孩子吃飯、睡覺、上廁所，只要不出安全事故就行。至於教給孩子學知識，唱兩首歌就不錯了。這樣的觀點，讓幼兒園老師特別委屈，我們不是像小學老師那樣教學才叫教學。幼兒教育也是專業的教育體系，讓孩子在日常生活、遊戲中學會的知識，難道不叫學習嗎？
其實，孩子剛上幼兒園的時候，家長還是驚喜於孩子的變化。比如，能夠自己吃飯、上廁所了，會跳舞了，會畫畫了，還會背唐詩了。孩子在幼兒園也能交朋友了，這些行為都是需要學習和模仿的，只有幼兒園老師付出了辛勤的教育，孩子才能學會。而看似普通的遊戲，搭積木，其實都是在開發孩子的邏輯思維，為系統學習做好準備。
2、 為什麼不教拼音和識字
我們要明白拼音是什麼，就是識字工具，用注音的方式，來進行文字的識音。小學語文以什麼學習為主？就是識字，所以學好拼音就非常重要，這關係到識字是否能順利展開。而學齡前兒童，對字、拼音的理解，還不能很好的體驗。硬學，只是死記硬背，達不到學習的效率。而且拼音的學習，很抽象，脫離了生活學習模式後，孩子們的接受度也不會很高。
所以為了豐富孩子的語言表達能力，為一年級學習做準備，幼兒園的老師也是付出了很多。比如講故事，輔助大班的孩子學會看圖說話，用表演的形式，鍛鍊孩子的語言表達能力。簡單點說，就是孩子沒有到適合學拼音的年齡。強行學，事倍功半。等到孩子的各項生長發育，已經為學拼音做好了準備以後，再開始學拼音，就是事半功倍的一件事。
3、 小學前的暑假，只能去銜接班嗎
那既然幼兒園因為兒童發展規律，選擇不教拼音，為了上好小學，我們只能在暑假去銜接班學嗎？其實，對於沒有時間的陪伴孩子的家長，銜接班也算是一個好去處。解決了幼兒園到小學這個暑假的託管問題，同時還學習到了小學的知識。但是，從教育的角度，其實是不鼓勵孩子超前學習的。暑假把拼音都學會了，那麼開學一年級再學一遍，會讓孩子認為學習這件事，就是機械重複的，喪失一定的學習興趣。
那又有家長說，一年級老師都是匆匆講過，孩子不學拼音，根本跟不上老師的講課節奏。通常這種情況，並不是因為孩子沒有學拼音，跟不上上課的節奏，而是孩子沒有養成好的學習習慣。剛進入小學必然有一個適應過程，這個過程又長又短，因人而異。家長能做的就是給孩子鼓勵和信心，輔導孩子解決學習拼音過程中的問題。
不管在孩子的成長中，學習也好、玩樂也好，家長的陪伴都十分重要。在剛開始學習的時候，把學習一下子推給孩子，孩子是不能適應的。而在孩子該獨立學習的時候，家長又喜歡陪讀、陪寫，做好作業監工，這更不利於孩子的發展。所以，關於孩子該不該上幼小銜接，各位家長都有什麼看法？歡迎留言評論。
精彩內容，敬請關注我：小島語文
快樂學拼音，輕鬆學語文，記錄語文教學中的點滴故事。