快樂學拼音，輕鬆學語文。
今年9月，全國中小學生將統一使用教育部組織編寫的統編版教科書，其中小學語文課本，有很多新的變化，眾所周知的一年級就加入了論語的學習，小學語文中古詩詞的篇數增加了不少，在教學過程中，非常重閱讀。而最大的亮點就是，拼音課的減少和識字課的增加，並且由原來的入學教育更改為我要上學了，讓學習變得更主動了。
其中拼音和漢字的順序也進行了調整，原來的語文課本第一課都是要先學拼音，單韻母aoe，現在是課文《我上學了》，並且課文後直接編輯了識字單元，之後才是拼音學習。難道是拼音不重要了嗎？所以這是讓家長都送孩子去學幼小銜接，先把拼音學一遍，所以一年級的老師都不教拼音就是真的。其實，這是家長的誤會了，雖然教材的課文做了調整，但是拼音也是很重要的語文基礎知識。
1、 一年級為什麼要學拼音
如果是識字比拼音重要，那為什麼一年級要學拼音呢？其實拼音作為注音工具，是為了更好的讓孩子去識字。認識新的字，除了認識字的結構、字義，還要準確地發音。而在入學前，孩子已經通過生活中的文字滲透，其實已經有了識字基礎和一定的漢字儲備量，如何更準確地發音，成為了孩子們學習拼音的重要目的。並且，在生活中，識字是很方便的語文學習方式，但是拼音字日常學習的滲透中是很少接觸的，學習拼音，也是讓孩子們從一年級正式入學的開端，就接觸系統的語文學習。
我們國家已經推行普通話很多年了，但是對於一些小城市，普通話的普及也只限於學校，在生活中，孩子和家長還是用方言對話。學習拼音可以讓孩子們儘早進出普通話的發音技巧，只有這樣，對識字發音的準確性，才能更好地去識字，減少在語文學習中使用錯別字、多音字使用不規範的現象。這都屬於語文基礎知識，拼音不是文字，只是輔助識字的注音工具。所以，我們在小學一年級為了更好的識字，要先學拼音，學會使用工具來識字。
2、 統編版最新語文教材為什麼把識字放在了第一課
傳統的語文教學，把拼音放在第一課，在教育實踐了多年後，我們發現，先讓孩子學習拼音，確實加深了語文學習的難度，很難讓孩子對語文學習有興趣。並且，家長們為了孩子們能更好地適應小學的學習節奏，往往會去課外輔導班，讓孩子們超前學習一年級的課程。這就導致了一個惡性循環，在系統接受教育之前，孩子們都被拼音這個既抽象又不屬於文字的符號工具給難住了。
如今，我們的孩子，在入學前，都已經有了不少的識字基礎。為了更好的讓學生們接受語文的學習，激發對語文的學習興趣，所以，在統編新教材中，讓孩子們先認字，而這些字可能是已經都識字的生字，降低語文學習的難度，緩解孩子們對語文學習的壓力，減少畏難的情緒。同時也能讓孩子們明白，拼音是注音工具，而語文學習的重點是語言和文字，不是拼音。識字是語文學習的最終目的，拼音是輔助識字，達到最終目的的手段。
3、 教學方式和順序做了改變，是為了更好地學語文
雖然統編新版語文教材，在教學順序上，對拼音和識字進行了調整，但是這並不是說拼音就不重要了，而是通過識字，來激發孩子們的學習興趣，是為了更好的學習語文。尤其是針對一些家長反映的情況，老師們都不教拼音了，上課一帶而過，孩子聽不懂，只能去提前補課。
其實，作為老師，我們是不建議學齡前的孩子去提前學習一年級的語文課。因為新版的語文教科書，從教學安排上做了調整，不存在孩子零起點學不好拼音跟不上教學進度，相反，反覆學習拼音和識字，容易讓學生對所學內容失去興趣，難以培養上課專心聽講的學習習慣，同時會錯誤的認知學習原來都是學已經學過的知識，不利於孩子建立良好的學習觀。所以，新版教材做了調整，拼音的學習還是作為一年級語文的重點知識，是必須要孩子們理解與熟練掌握的知識點。關於統編新教材，大家都有什麼看法？歡迎留言評論。
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