啟蒙階段，要不要教孩子學習英語呢？在學習英語的時候，如何輔導呢。孩子觀察事物呢，往往會以直觀為主。也就是童言無忌，看到就說到。所以呢，這個時候，也是學習語言的關鍵時期。能夠將看到，聽到，感到的事物，表達分享出來。這樣，家長就可以有針對性的輔助和引導，從而啟發孩子思考。更有利於後期的學習和進步，在成長的過程中，孩子能將內心想法都表達出來，家長呢，就可以幫助孩子，更全面透徹地認知。學習英語呢，是為了夯實基礎，為學科做準備。那為什麼不在學科的時候，再去學呢。在學科的時候，老師更多地增加知識，培養孩子理解和思考力。那如何去理解，怎麼去思考，是要靠孩子自己的努力。如果沒有紮實的實踐基礎，拿什麼去思考呢。思考的根源就是實踐，英語思維，就是在英語環境下實踐，從而收穫感知和體會。
對待少兒英語學習上，有的家長會覺得沒必要。但是呢，雖然嘴上這麼說，還是會注意，同學的英語學習情況。為什麼呢，如果其他孩子都有良好英語學習的習慣，家長自然會著急，特別是看到孩子學習不理想的時候。怎麼辦呢？有時候，要在事上練。在英語學習上，不要建立在情緒上。比如那個地方有不足，家長要清楚，是英語聽力還是口語，閱讀理解，還是寫作呢。明白了學習上的不足，其實呢，也是在了解孩子的行為和表達方式。從而更清楚地去理解孩子，相互溝通，才能彼此成長，共同進步。孩子是家長的影子，給孩子選擇英語啟蒙，就是家長自己在選擇。現在操心多了，是為了將來少操心。如果現在讓孩子放鬆，缺乏了學習能力和勤奮的精神，就會形成習慣。等後期學科增加，家長會不斷地去催促，效果未必理想，因為不理解。
多和孩子溝通，是為了鍛鍊孩子的學習能力。因為學習呢，語言是為了輔助實踐，實踐是為了提升學習。相互促進，而不可或缺。家長會說，英語很難學。為什麼難呢，是努力很多，提升很慢；稍不努力，下降速度很快。為什麼呢，我們要考慮到根本。語言的根本是實踐。孩子實踐能力下降了，為什麼實踐能力下降呢，是看得多了，動手能力下降了；記憶的多了，思考機會少了。思考就是在實踐。所以，孩子在學習英語的時候，往往以之前的實踐為基礎。而之前的實踐是什麼，是漢語環境下的思考。所以，在學習英語的時候，不可避免的去翻譯和轉述。這樣呢，就是建立在詞義和發音的記憶上，如果詞義記憶不準確，使用就不夠靈活。在閱讀的時候，就可能發生偏差，而影響結果的判斷。
在英語閱讀中，怎麼鍛鍊理解能力呢。其實呢，就是在鍛鍊孩子實踐能力。藉助於英語單詞或句子，就像鏡子一樣，來觀察自己的實踐，有哪些體會，可以得到什麼結論。閱讀單詞的時候，思考的是語境。語境是實踐的結果，實踐又是要靠思考的。如果沒有思考，就沒辦法實踐。當孩子在閱讀英語的時候，就要靠思考才能理解。所以，從小鍛鍊孩子動腦，更要培養語言實踐能力。啟蒙階段，有家長說，如果英語和漢語一起學，會不會混淆發音呢？這個是家長自以為的。在英語學習中，思維中是語境，也就是實踐。只有實踐為根本，在語言表達上才不會出錯。如果只在表面上記憶，怎麼去思考呢。
沒有思考，就不知道怎麼使用，如何去用。用是看不見的，所以，在外在模仿和練習的時候，要注重內在思維的訓練。思考，並不是很難；在實踐中善於去發現，正確引導孩子行為和表達。如果家長都把工作的熱情，認真地態度，放在孩子的溝通和輔導上，在事上鍛鍊學習能力；那還有什麼語言不能學習呢。有家長說，自己不懂英語，就沒辦法輔導孩子啊。其實，家長需要培養的，是孩子的學習能力。英語知識那麼多，怎麼能面面俱到呢？能夠把英語閱讀，當成故事，從中吸取營養，有所體會，能夠樂於分享，善於交流，還有什麼不能理解呢。