《烏鴉喝水》是小學二年級的一篇課文，相信大家都還有印象。
這個故事改編自伊索寓言，它告訴我們的重點是，辦法總比困難多，鼓勵我們動腦筋，解決問題。
許多家長都很相信這個道理，所以對待孩子的時候，也總是習慣於找辦法。如果自己找不到辦法，那就去別人那裡找，問專家、問權威要，一定有辦法的！
我對這個故事有全新的理解，是今天和學生聊天的啟發，希望也能給大家帶來新的思路。
我們把孩子比作烏鴉，口渴得喝水就是孩子接受教育和學習的需要，而裝在瓶子裡的水就是家長想教育的、讓孩子學習的內容（包括知識、習慣和思維等等）。至於往瓶裡扔石頭，就是家長採取的教育方式或者過程。
所以，家長的責任，是不是到處找石頭，想辦法讓瓶子的水面升高，順利讓烏鴉喝到水呢？
相當一部分家長是這種思維，她們非常熱衷於收集方法，購買學習資料，給孩子報各種課程班。
這是一種解決方法，但不是很好。因為裡面有很大的問題，就是扔再多的石頭，孩子所能喝到的水，也是非常有限的。石頭越大，喝不到的水就越多。這意味著，孩子可能不解渴。如果石頭很小，喝到的水相對較多，但是家長會非常累，疲於奔命。
另一方面，石頭很髒，帶著塵土泥巴，會汙染水質。所以，孩子喝到的水，就不是那麼好，喝得不舒服。碰到著急的家長，可能還會泥沙俱下，水就變渾濁了，水土不服，喝了甚至拉肚子。
總之，這個扔石頭的辦法，存在很大缺陷。是不是有更好的方法呢？
當然有。
最直接的，就是讓瓶子裡的水變多，水面和瓶口平齊，這樣烏鴉不就能輕鬆喝到水了嗎？
一個肚裡有很多貨的家長，不用找方法，孩子就能輕鬆學到很多東西。但是這樣還不夠，因為喝了水，瓶裡的水就少一點，還是有好多水喝不到。所以，家長的瓶裡能不能源源不斷地冒出水來，決定了孩子能學到多少東西。
這是對家長的要求。許多家長是做不到的，當她們離開學校之後就停止了學習，只剩下三板斧。這是焦慮的根源，如果想不焦慮，就要不停地學習、進步。家長想讓孩子喝到水，自己首先得有滿滿的一瓶水。
不過，這依然是不夠的。因為水裝在瓶子裡，烏鴉喝起水來很不方便。
把水裝瓶裡，是家長的習慣性做法，沒有考慮到適合孩子的喝水方式。
能不能給孩子一根吸管？這樣就能把全部的水都喝到了。
能不能把水裝在大碗裡？這樣喝水更方便，更舒服。
所以，教育的過程有很多方式，可以讓孩子喝到水，不要停留在瓶子和扔石頭的局限中。只要發揮主觀能動性，辦法就會源源不斷地冒出來，幫助家長更輕鬆、更好地教育孩子。
好多人和我說教育孩子的困難，很小的事情就急得焦頭爛額，但大多數問題其實都非常容易解決，換個思路就搞定了。
比如昨天一個北京的學生，講孩子在學校成績不好，老師不喜歡，同學也不和他玩，問怎麼安撫孩子受傷的小心靈？
這就是典型的扔石頭思維，當局者迷。但我一下子就跳開了這個局限，給出了三個解決思路：
第一，和老師溝通強調不能壓制小朋友。
第二，逐漸培養不被人喜歡也能好好的能力。
第三，針對小朋友在學校的適應能力進行訓練。
這三個思路，可以同時操作，都對解決問題有幫助。當然，安撫也可以做，但不是長治久安的辦法。
家長也可以再進一步，將瓶變成缸，這樣就能裝更多的水，孩子能喝個夠了。如果再進一步，是不是能變成池塘，變成湖，變成大江，大海？甚至，變成雨，是自天上降下來的甘霖，潤物細無聲。這樣，孩子就有怎麼都喝不完的水了！
今天的家長們總期待著孩子青出於藍而勝於藍，卻忘了自己也要進步，停滯不前。如果自己只有不滿的一瓶水，就算孩子能全部喝到，也只有一點點，怎麼可能超過自己呢？
如果你想讓孩子進步，那麼最好的方式是共同進步。你進步了，教育水平提高了，那麼孩子所能接受到的教育無形中也就自然變多了。與其執著於孩子，倒不如專注於自己，做無私的教育。
《道德經》說得好，「我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我無欲而民自樸。」
好好思考這個烏鴉喝水的新解，一定能幫助你做個好家長。