有人可能發現了這樣一種現象，很多孩子在小學低年級的時候，沒有什麼問題，但是到了五六年級之後問題開始逐步增多，出現了不少孩子不願意上學的情況，並且心理問題也逐漸增多，這到底是怎麼回事呢?
一個孩子出現一個問題，絕對不是一朝一夕的事情，在問題沒有出現前只是沒有顯露出來，沒有被發現而已，當問題顯露出來的時候，說明問題已經很嚴重了，長期積累的問題，最終還是爆發出來了，經過量的積累達到了質的變化。
為什麼五六年的孩子容易出現不想上學，心理問題逐漸增加了呢？
首先，五六年級快要進入青春期了。
隨著年齡的增長，五六年級的孩子年齡已經不小了，已經處於青春期的邊緣了，開始有自己的想法，對外界有了新的認知，對於身邊的人和物也有了新的認知，不再是對家長和老師唯命是從的年齡段了，也不再是老師和家長說什麼就是什麼了，有了 自己的初步判斷和認知力。
也就是很多人所說的，快要進入叛逆期了，青春期的孩子問題本來就多，對於快要進入青春期的孩子來說，問題也不少，到了五六年級心理問題逐漸增多，是很正常的情況。作為家長要改變對孩子的態度和方法，做好應對青春期的準備，幫助孩子平穩過渡到青春期，身心健康發展。
其次，家長長期對問題忽略的結果。
到了五六年級才出現問題的孩子，其實並不是到了五六年級才開始出現問題，之前一直存在只是家長沒有注意到，而是問題到了五六年級才真正爆發出來。正如那就話所說，雪崩來臨之前沒有一片雪花是平靜的，孩子出現問題也是一樣的，只有到了問題嚴重的時候，才能引起別人的注意。
孩子出現了問題，可能和家長長期的忽視有關係，在孩子還在低年級的時候，家長忙於工作，加上問題沒有出現，家長往往不會意識到問題的存在，忽略了對孩子本身的關注和問題的關注，積累月累問題慢慢開始出現了，才引起了大人們的注意。
再次，學習難度的增加。
孩子到了五六年級開始有了不想上學的想法，那是和知識的難度不斷增加有很大關係的，低年級的時候，學習的內容都比較簡單，一二年級語文主要以字詞為主，數學以簡單的加減為主，三四年級則過度到段落、篇章，數學增加到混合運算，綜合性強一點，而五六年級總體都是以綜合為主，難度相比之前大了很多，很多之前基礎就沒有打好的孩子，開始學起來比較吃力，甚至跟不上節奏，孩子們之間的差距變得特別大。
對於那些從入學就有問題，學習習慣就不好的學生來說，學習已經變成了一件難事，他們等同於是逆水行舟，越學越沒有自信，越沒有動力，逐漸有了放棄的念頭，也就是不想上學的想法，覺得不想學了他們也就解脫了，可以脫離牢籠了。
總之，作為家長我們應該從小就給孩子足夠的關注，不要覺得孩子小沒事，一切都還來得及補救，一旦出現問題其實問題就已經很嚴重了，所以要多關注孩子，及時發現問題及時解決，不要把問題都交給明天，那就真的有可能會是為時晚矣。