【中國交通新聞網】融育才與育人 匯思政於課程——同濟大學交通...

同濟大學黨委書記方守恩主講2020年秋季學期開學第一課「中國道路」。

「造好中國道路、建設交通強國，是走好『中國道路』的重要支撐。同學們，用你們的才華智慧和道路自信，去構建面向全球、互利共贏的交通開放合作體系，以交通發展凝聚起『人類命運共同體』，交通強國建設和中華民族偉大復興的星辰大海等著你們去開拓！」這是同濟大學黨委書記，交通運輸部等三部委「國家道路交通安全科技行動計劃」總體專家組組長方守恩在全校2020級新生《開學第一課》上的殷切寄語。「既震撼又自豪！」新生郭佳欣說，「作為智能交通與車輛大類的一員，我為祖國交通運輸事業作出應有貢獻的願望越來越強烈！」

這樣激發學生強烈的愛國之情和報國之志的課程，是同濟大學課程思政建設的一個鮮活案例。2019年，同濟大學5個學院被遴選為上海市高校課程思政領航學院，交通運輸工程學院是其中之一，同時該學院的3個團隊和26門課程還分別獲評上海市課程思政領航團隊和領航課程。

領航學院如何引領交通運輸工程學科課程思政的航向？同濟大學交通運輸工程學院緊密圍繞教育部提出的課程思政「幹什麼、怎麼幹、誰來幹」三個核心問題，率先開始了交通運輸工程學科課程思政的探索。

上海市交通運輸類課程思政教學指南發布。

課程思政「幹什麼」？立柱架梁戰略謀劃頂層設計

9月17日下午，2020年上海高校課程思政教育教學改革工作推進會在同濟大學召開，國內首部《交通運輸類課程思政教學指南》在會上隆重發布，上海課程思政改革2.0升級版揚帆再出發。《指南》由同濟大學交通運輸工程學院團隊編制完成，在廣泛調研的基礎上，從總體原則、教學目標、教學內容體系等6個方面，首次為國內交通運輸類專業課程思政「定標準」，可謂一冊在手，應有盡有。

「交通的工程性、社會性、行業性和產業性是我們積極推進課程思政的強大動力。我們越來越意識到，新時代交通強國建設需要的不再是單一的傳統工程技術人才，而是擔當民族復興大任的戰略科技人才。」同濟大學交通運輸工程學院黨委書記吳兵道出了同濟交通人的家國情懷。3年前，正是在這樣強烈的育才與育人共識下，學院黨政班子帶領全體教師在交通運輸工程學科課程思政這個全新的領域開始了理論探究與實踐驗證。挖思政內涵、搭組織架構、編教學指南、建研究中心、立圈層模式……提出與專業認證標準融合的課程思政育人體系、三維度課程思政知識體系、教學與思政融合的課程思政組織架構、「三圈層」課程思政育人模式、三方面課程思政評價體系等一系列創新構想，清晰摹畫出交通運輸工程學科課程思政的建設藍圖。

這張藍圖中的高亮部分，是經過精密論證後設置的課程體系，是富有鮮明同濟特色的「三圈層」課程思政育人模式。

「我們學科對課程思政天然有需求。」同濟大學交通運輸工程學院院長凌建明從知識體系角度闡述了交通學科課程思政的重要意義和基礎作用，「交通運輸行業具有交融天地、聯通萬物的宏大格局。從我們學院走出去的棟梁之才，既具有精深的專業知識和匠心精神，還具備強大的組織、協調和管理能力，更擁有戰略思維、全局意識和家國情懷。因此我們人才培養的知識體系除了要有紮實的工科基礎，還必須涵蓋戰略、政策、法規、管理、人文等諸多方面。」同濟交通人對標習近平總書記強調的育人要在堅定理想信念上下功夫、要在厚植愛國情懷上下功夫等六個「下功夫」，將思政教育與專業認證相結合，以學生為中心，以育人目標為導向，圍繞六個維度的課程思政元素，開發了社會人文、政策法制、發展理念、管理思維、責任擔當和創新實踐的六大課程群。

馬明傑（右一）等志願者在村口防控檢測點執勤。

2020年6月，通達館一樓院史館成了畢業生的新晉「網紅打卡地」。一張張青春笑臉在「思行合一，交融成藝」的院訓前留下光影，再看一眼學科創建106年來的老照片，帶著同路人的精神印記奔赴五湖四海……依託同濟大學入選全國首批「三全育人」綜合改革試點單位的契機，同濟大學交通運輸工程學院著力構建「以專業課程構成的核心圈、以創新實踐驅動的拓展圈，以及以文化建設為內涵的浸潤圈」構成的「三圈層」課程思政育人模式。通過深入挖掘專業課程思政元素，依託實踐育人平臺促進學生知行相長，以學科文化對學生進行無形浸潤，將知識傳授、能力培養和價值引領融為一體。

楊曉光教授在日常授課中融價值引領於知識傳授和能力培養。

優秀校友、港珠澳大橋管理局原黨委書記、局長朱永靈在「同路人」學術論壇講述「港珠澳大橋的前世今生」。

課程思政「怎麼幹」？溶鹽於湯課堂教學全鏈融合

在運力緊張的前提下，如何將口罩等防疫物資高效運輸到武漢？突發公共衛生事件後，如何構築疫情防控應急運輸網絡模型？怎樣運用專業知識為管理層提供疫情防控期間交通運輸的決策依據和科學支持？2020年春季學期開學時，同濟大學交通運輸工程學院的《運籌學》教學團隊在開學第一課上以疫情防控中的交通運輸案例導入，將「燒腦」的專業課變身為愛國主義大課。

學院在繪就課程思政的「規劃藍圖」後，還編制了精細化操作的「施工方案」，緊緊抓住課堂教學這個主渠道，從課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等教學各方面科學設計課程思政體系，在課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業論文等教學各環節抓實課堂教學質量和育人質量協同提升。

「學院在2020年修訂的專業培養方案中，明確將立德樹人根本任務融入專業知識體系，目標就是要培養『思行合一、交融成藝』，德智體美勞全面發展，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情懷、先進的發展理念、正確的法治觀念，具備優秀的人文素養、社會責任感、職業道德和國際視野的綜合性交通運輸工程專業卓越人才，這就為各門課程大綱的修訂樹立了『航向標』。」同濟大學交通運輸工程學院副院長肖軍華介紹。

在培養方案的統一框架下，學院的專業教師們將習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中華民族優秀傳統文化、憲法法治精神、職業理想和職業道德等思政教育內容掰細揉碎，巧妙融入一個個專業知識點，嵌入到課程教學大綱，編織進課堂教學設計中，綜合運用案例、討論、問答、作業等教學手段，點燃青年學生心中的愛國之情和報國之志。

李興華負責的《交通運輸與人類文明》課程在馬克思主義政治經濟學和唯物史觀指導下，帶領學生穿梭於古今與中外、歷史與未來交通發展的時空隧道中；葉建紅負責的《交通戰略與政策》課程以戰略思維串起回歸初心的責任擔當、綜合協同的戰略視角和精益求精的政策素養；杜豫川負責的《交通科技創新競賽》課程在第十九屆同路人交通科技大賽中特別增設「疫情之下，責任在上」專題賽道，徵集了18道疫情防控中的交通運輸問題供參賽學生研究；黃世澤負責的《電子技術基礎》期末作業請學生結合電路故障分析，暢談未來工程師應具備的職業倫理和基本素質……交通與思政不斷碰擦出火花，為學生奉上一道道富含思政營養的專業知識大餐。「感覺自己正在參與交通強國建設的偉大歷史進程，讓我增強了把專業知識和社會現實連接起來的能力。」「覺得課堂上的案例和討論很有現實意義，促使我思考青年交通學子從哪些方面去觀察和分析交通問題。」「交通強國，必須有我。」學子的心靈感受到相同的鼓舞。

同濟大學交通運輸工程學院赴貴州赤水社會實踐隊成員觀測車流。  

另一方面，學院持續建設「1234」實踐育人平臺和學科文化環境，構築第二、第三課堂與第一課堂協同聯動的課程思政育人機制，將廣闊的社會天地化為育人育才大課堂。學院「同路人」系列論壇已累計舉辦478期；堅持15年組織本科生和研究生到貴州赤水開展支教和道路交通踏勘；2019年暑期社會實踐項目獲得上海市「知行杯」一等獎。

滕靖教授疫情防控期間開展線上教學。

課程思政「誰來幹」？育才育人教師全員賦能勝任

「希望你們疫情防控期間安心在家按照計劃工作和學習，以『生不滿百年，常懷千年憂』的情懷，遵守防控紀律，踏踏實實地做好份內之事。等你們重新回到熟悉的校園時，能夠說：在這一段國家受難的日子裡，我沒有浪費時光，我的人格得到了升華，意志得到了磨練……」新冠肺炎疫情防控期間，同濟大學交通運輸工程學院楊新安通過一封封情真意切的信，給予學生們莫大的精神支持和激勵。他的博士生馬明傑在師長們的教導下，關鍵時刻衝鋒在前，帶頭參加村裡的疫情防控，助力復工復產和幫困助學，榮獲「上海市2020年大學生年度人物」榮譽稱號。

在同濟大學交通運輸工程學院，有一個像楊新安這樣融價值引領於知識傳授和能力培養的優秀教師群體，其中有上海市教書育人楷模孫立軍，上海市教衛黨委「雙帶頭人」黨支部書記朱興一，上海市「十佳好人好事」榮譽稱號獲得者周順華，優秀援藏幹部張輪，上海市教育黨史講解專家、常年堅持黨史宣講的上海高校輔導員年度人物張桁嘉等。2018年，黃世澤以課程思政為主題，在卓越大學聯盟高校青年教師教學創新大賽和校內青年講課競賽中同時收穫二等獎。為黨育人、為國育才已經成為學院全體教師的職業自覺，深深融入到學院人才培養價值觀中。

今年6月，2019年同濟大學教學成果獎揭曉，交通運輸工程學院報送的「專業教師課程思政勝任力提升的有效路徑和實踐研究」獲得一等獎。該課題聚焦課程思政中教師這個關鍵因素，結合學院教師在專業教育中開展思政教育的歷史傳承和實踐經驗，提煉出教師課程思政勝任力的形成機制，以培養一支具備過硬政治素養和課程思政勝任力的優秀教師隊伍。學院配套開展師德師風考核評價、專技崗位聘任管理、人才培養貢獻評價等方面的制度建設，從制度層面保障教師投入課程思政無後顧之憂，激勵廣大教師以高尚情懷感染學生，以敬業奮鬥鼓舞學生，以自身垂範和教學能力提升課程思政質量。

此外，學院還於今年3月成立了全國高校首家交通運輸工程學科思想政治教育研究中心。該中心成立後，將專業教師、輔導員、班主任、優秀校友、模範人物等都納入學科思想政治教育的師資隊伍，和教學中心協同承擔課程思政領航學院建設職責，推進專業課思政內涵凝練、培養方案修訂、課程群與課程鏈建設、課程大綱修訂、思政案例總結、教師勝任力提升、教學方法研討等全鏈條的建設。通過合理規劃、科學設計、統籌協調，思政研究中心深度參與課程思政的理論研究和實踐推進，成為同濟大學交通運輸工程學科開展思政教育與研究的「助推器」和「加油站」。（作者：王映）

來源：http://www.zgjtb.com/2020-09/29/content_250096.htm