世人都說，閱讀習慣要從娃娃抓起，而姜曉卻認為，這讀書的習慣，絕對是天生的。
想想自己小的時候，讀書，那真是像做賊一樣，絕對不能光明正大啊！可越是這樣，姜曉越愛讀書，白天不行就晚上，家裡不行就圖書館嘛。
姜曉知道，在孩子身上彌補父母的缺憾是不道德的，可是姜曉控制不住自己，她不但有一萬個要讓猴娃讀書的理由，更想讓猴娃可以光明正大地自由閱讀，以彌補自己因為讀書而受到的傷害。
可是猴娃，絕對是個上天入地的主兒，自己坐在推車裡或者自己在那玩玩具，根本不可能，多沒意思啊！所以姜曉更多時候只得放下手中的活計或者書本，來滿足猴娃的陪伴，姜曉多麼渴望一人一書的生活啊！所以，培養猴娃的閱讀習慣，勢在必行！
作為母親，姜曉很理解兒子貪玩的稟性，幾乎是按照色彩豐富，生動有趣的方向來選擇的，她想著，自己慢慢引導，猴娃就算不能短時間內養成閱讀的習慣，至少也會翻看一陣子的。沒想到，姜曉以展示性的神情將這些書呈現給猴娃的時候，猴娃並沒有絲 毫的開心，漫不經心地以一分鐘一本的速度逐頁翻過，沒有一頁地停留。
「媽媽，完！」看著猴娃那副認真的又淡漠的表情，一時間姜曉竟無言以對。
「媽媽給你講故事好不好？」姜曉耐下性子和猴娃商量。
「完了，不看。」話還沒說全的猴娃，意思表達的卻是十分完整。
姜曉有些崩潰了，這是什麼孩子，姜曉賭氣地自己看了起來。
「媽媽，玩！」猴娃又開始要求一起做遊戲了，姜曉突然間發現自己竟然一點脾氣都沒有，這可怎麼辦呢？
幾天後，不甘心的姜曉再次把書擺放在了猴娃的面前。
「媽媽，畫畫！」猴娃拿著筆翻開了書……
姜曉瞬間回想起當年上幼兒園時，一位男同學在自己的書上畫了副眼鏡，自己大發雷霆的場景，再看看猴娃認真地在書本上圖畫著，姜曉硬生生地忍了下去。「畫就畫吧，好歹也是看了眼圖片，等長大點再慢慢講故事。「姜曉在心裡安慰著自己。
「寶貝兒，你看看這個可以迷宮怎麼走？「姜曉還是不死心。
「我想走，就走。「猴娃的意思是，：我想怎麼走，就怎麼走。他也確實是這麼做的，一筆一圈，出來了。
看著兒子的塗鴉，姜曉反倒平靜了下來：也許，這才是孩子心底最原始，最真實的想與做，一張白紙，為什麼要由父母去描繪呢，所謂的自由，不就是所行即所想麼。所謂的快樂，不也是源於心底的自然流露麼。
從那以後，姜曉依舊不停地為為兒子選書，把一本書拆成幾個故事，再把故事當作笑話去講，猴娃慢慢地便不再排斥書籍了，偶爾也翻翻圖，雖然猴娃依舊會沒輕沒重地「傷害「書籍，可是也承認了這是自己日常的一部分。只有姜曉心裡清楚，閱讀，尚且任重而道遠……