遼寧省教師招聘考試模擬題

一、單項選擇題

1.「禮、樂、射、御、書、數」是我國( )的教育內容。

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.現代社會

2.作為人的身心發展的前提，並且為個體的身心發展提供了可能性的是( )。

A.環境 B.遺傳素質 C.個體實踐活動 D.學校教育

3.教育功能是教育活動和教育系統對( )。

A.科技發展和社會發展所產生的各種影響和作用

B.經濟發展和科技發展所產生的各種影響和作用

C.個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用

D.個體發展和群體發展所產生的各種影響和作用

4.個體主觀能動性是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的( )。

A.決定性因素 B.輔助性因素 C.環境性因素 D.遺傳性因素

5.把若干相關學科內容加以篩選核實後按照一定的體系合為一體的課程形態是( )。

A.學科課程 B.行動課程 C.核心課程 D.綜合課程

6.教育手段單一，內容簡單，主要傳授生產生活技能的是( )。

A.原始社會教育 B.奴隸社會教育

C.封建社會教育 D.近代教育

7.教學有法，但無定法，說明教師勞動具有( )特點。

A.複雜性 B.能動性 C.協作性 D.創造性

8.1904年頒布並實施的「癸卯學制」是以( )的學制為藍本的。

A.美國 B.德國 C.日本 D.英國

9.師生關係的民主平等主要體現在( )。

A.教學方面 B.社會道德方面 C.人格方面 D.政治體制方面

10.人力資本理論說明了( )。

A.教育對科學技術的促進作用 B.政治對教育制約作用

C.教育對經濟發展的促進作用 D.經濟發展對教育的制約作用

11.具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點屬於( )的認識。

A.精神本位論 B.社會本位論 C.神學本位論 D.個人本位論

12.由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程是( )。

A.校本課程 B.分科課程 C.融合課程 D.核心課程

13.美國心理學家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎。但「模仿心理學說」抹殺了教育的( )。

A.遺傳性 .自然性 C.社會性 D.獲得性

14.( )是為了實現學校的培養目標而規定的所有學科總和及進程安排。

A.教材 B.教學計劃 C.課程 D.課程標準

15.教學計劃的中心問題是( )。

A.開設哪些科目 B.學科開設的順序

C.各科教學的時數 D.各學科的教學方法

16.下列有關智育的說法，不正確的一項是( )。

A.文化課是實現智育的唯一途徑

B.智育的任務是向學生傳授知識，發展技能，培養學生具有主動性和創造精神

C.智育是生產力發展、社會進步的催化劑

D.智育是人發展教育的基礎

17.校風是學校中物質文化、制度文化和以下哪種文化的統一體?( )

A.社會文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化

18.聯合國教科文組織在《教育-財富蘊藏其中》中提出，面向21世紀教育的四大支柱是學會認知、學會做事、學會共同生活和( )。

A.學會關心 B.學會生存 C.學會創造 D.學會交往

19.教學相長這一提法( )。

A.最早出現於《論語》

B.指明了教師在教學活動中的主導地位

C.是我國新型的師生關係的特點之一

D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素

20.根據維納的成就歸因理論，屬於不穩定的內部原因的是( )。

A.能力 B.努力 C.任務難度 D.運氣

21.「夜深了，教師還在批改作業」，體現了教師勞動的( )。

A.空間上的廣延性 B.時間的延續性

C.教師勞動的複雜性 D.教師勞動的示範性

22.根據建構主義理論，下面說法正確的是( )。

A.學生學習的主要任務是對各種事實性信息及概念原理的記憶保持及簡單應用

B.學生對知識意義的建構可以由教師代替

C.學生是被動的信息接受者

D.學生是個體建構自己知識的過程

23.下列選項屬於條件反射的是( )。

A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信號反射

24.學習廣播體操時，學生把連續動作分為小節拍跟著老師一步步做，這是操作技能形成的( )。

A.整合階段 B.定向階段 C.模仿階段 D.熟練階段

25.青少年喜歡追求時尚、趕時髦，這在心理學上叫做( )。

A.暈輪效應 B.從眾 C.模仿 D.服從

26.某學生善於處理較長的推理，識別秩序，發現規律和建立規律間的聯繫，根據加德納的多元智力理論，該學生具備較高的( )。

A.數字邏輯智力 B.人際智力 C.語言智力 D.內容智力

27.小學生在學習「蘋果」「桔子」「西瓜」等概念後，再學習「水果」的概念，這種學習是( )。

A.上位學習 B.下位學習 C.歸屬學習 D.並列結合學習

28.在人際交往中關注別人的言行舉止，並能夠根據不同的場合調整自己言行的認知方式類型屬於( )。

A.場獨立型 B.外傾型 C.內傾型 D.場依存型

29.「聚精會神」主要描述的是注意的( )特點。

A.指向性 B.集中性 C.清晰性 D.鮮明性

30.在一定的教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構和程序稱為( )。

A.教學結構 B.教學方法 C.教學模式 D.教學原則

31.在記憶的品質中，記憶的( )是記憶其他三種品質的綜合體現。

A.敏捷性 B.準備性 C.準確性 D.持久性

32.學生在學習數運算的法則m(a+b)=ma+mb後，錯誤地認為1g(a+b)=lga+1gb，這是( )

A.正遷移 B.負遷移 C.一般遷移 D.具體遷移

33.人們總結出「朝霞不出門，晚霞行千裡」這條規律，體現了思維特性的( )。

A.間接性 B.抽象性 C.對經驗的改組 D.概括性

34.最早提出教學具有教育性的教育家是( )。

A.誇美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.布魯納

35.「居必擇鄉，遊必就士」，這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響?( )。

A.環境 B.遺傳 C.教育 D.社會活動

36.地理教學中使用地球儀作教具體現了( )教學原則。

A.啟發性 B.直觀性 C.鞏固性 D.循序漸進性

37.感受性提高的感覺適應現象是( )。

A.觸覺適應 B.嗅覺適應 C.暗適應 D.明適應

38.《中華人民共和國教育法》對學校內部管理體製做出明確規定，學校的教學及其他行政管理由( )負責。

A.校長 B.上一級教育主管部門

C.班主任 D.教職工代表大會

39.世界上最早的教育專著是( )。

A.《大學》 B.《論演說家的教育》

C.《學記》 D.《理想國》

40.用於選拔人才的高考屬於( )。

A.相對評價 B.絕對評價 C.個體內差異評價 D.形成性評價

二、多項選擇題

1.屬於赫爾巴特提出的有( )。

A.教學過程四個階段論 B.實驗教學思想

C.教育性教學 D.實用主義教學思想

2.良好師生關係的特徵是( )。

A.民主平等 B.友愛互助 C.愛生尊師 D.教學相長

3.目前，我國中小學課程的主要構成有( )

A.課程設計 B.課程標準 C.課程計劃 D.教材

4.我國義務教育階段的課程計劃的特徵有( )。

A.科學性 B.義務性 C.基礎性 D.強制性

5.注意的特點有( )。

A.指向性 B.調節性 C.維持性 D.集中性

6.根據記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一般可以把記憶分為( )。

A.感覺記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.情緒記憶

7.《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規定，教師在教育教學中應當_______對待學生，關注學生的_______，因材施教，促進學生的充分發展。( )

A.耐心 B.個性 C.平等 D.個體差異

8.情緒情感與認識過程的不同之處在於( )。

A.多維層面上表現出兩極性 B.一種主觀體驗

C.伴有生理變化 D.伴有表情變化

9.在奧蘇貝爾提出的學業成就動機中，哪些屬於外部動機?( )

A.認知內驅力 B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力 D.自我實現的內驅力

10.學生中心取向的教學模式都有( )。

A.發現學習 B.接受學習 C.探究性學習 D.個別化學習

11.「泰勒原理」的主要內容有( )。

A.確定目標 B.選擇經驗

C.進行教學反思 D.評價結果

12.我國學校教育層次包括( )。

A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育

13.對學生來說，運動技能的形成需要經過一定的階段，經過反覆的練習才能掌握，這幾個階段是( )。

A.操作定向 B.操作熟練 C.操作整合 D.操作模仿

14.德育過程的構成要素有( )。

A.德育方法 B.德育環境 C.教育者 D.受教育者

15.從學生的本質屬性來說，學生是( )。

A.教育的主體 B.教育的客體 C.學習的主體 D.學習的客體

三、判斷題

1.概念學習是學習單個符號或一組符號的意義。( )

2.教學中，教師應遵循啟發性原則，一分為二看待學生，正確客觀地評價學生的優點與不足。( )

3.學生學習「列提綱」屬於精加工策略。( )

4.教學效果與學生座位的空間安排沒有關係。( )

5.巴班斯基提出了「教學過程最優化」。( )

6.課程涉及教學過程中老師教什麼和學生學什麼，因此它指的是各門學科。( )

7.目前，教育理論界主張「你—我」對話型師生關係，認為教師就是學習共同體的一個成員，教師的角色是「平等的首席者」。( )

8.教學原則是在總結教學實踐經驗的基礎上制定出來的。( )

9.活動課程也叫「經驗課程」。( )

10.環境在人的影響是零星的、無計劃的，甚至是互相矛盾的。( )

11.心理健康教育的對象應以正常學生為主。( )

12.教育萬能論以法國的愛爾維修為代表。( )

13.生產力發展水平決定著教育目的和領導權。( )

14.教師應該對涉及學生利益的問題做到賞罰分明。( )

15.有人說「沒有愛的教育，猶如沒有水的魚塘」。這句話反映了教師職業道德的核心內容。( )

16.陳述性知識回答「做什麼」和「怎麼做」。( )

17.思維定勢總是阻礙問題的有效解決。( )

18.皮亞傑認為，處於他律道德階段的學生會認為教師的道德權威難以改變，必須服從。( )

19.所謂需要的滿足是指絕對的滿足，一般說來，低級需要只有充分滿足後，較高的需要才有可能出現，人的動機才有可能受新的需要支配。( )

20.從眾就是服從。( )

四、填空題

1.當一個人熟悉了某種物體的常用或典型功能時，就很難看出物體所具有的其他潛在功能，這種現象叫做( )。

2.學生在看完《哈利波特》系列叢書後，頭腦中出現哈利波特的形象屬於( )。

3.三結合教育一般是指學校、家庭和( )教育三結合。

4.節儉屬於性格的( )特徵。

5.「眼不見為淨」從心理防衛的方法來看屬於( )作用。

6.隨著考試的臨近，某學生心理過度緊張，考試中不能集中注意力，甚至大腦「空白」現象，這是一種( )反應。

7.人的心理活動過程包括認知過程、情緒情感過程和( )過程。

8.( )發展水平決定教育的模式和速度。

9.教學的基本組織是( )。

10.( )是教師進行教學的基本依據，也是學生直接學習的對象。

答案：

一、單選題

1-5 BBCAD 6-10 ADCCC 11-15 DACCA 16-20 ABBCB

21-25 BDDCB 26-30 AADBC 31-35 BBDCA 36-40 BCACA

二、多選題

1. AC 2. ACD 3. BCD 4. CD 5. AD 6.ABC 7. CD 8. ABCD 9. BC

10. ACD 11.ABD 12. ABCD 13. ABCD 14. ACD 15. BC

三、判斷題

1-5 ××××√ 6-10 ×√√√√ 11-15 √√×√√

四、填空題

1 功能固著 2 再造想像 3 社會 4 態度 5 否認 6 考試焦慮 7 意志

8 經濟 9 班級授課制 10 教材

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