一、創設情景，激趣導入
師：小朋友啊，這幾天天氣晴朗，星期天有沒跟爸爸媽媽出去玩啊？（有）
我們看，藍藍雙休日就和媽媽去了動物園玩，但他碰到了一些問題，小朋友，你們願意幫一幫他嗎？（相機出示課件）
課件描述：他數了一數，有64隻鴿子，50隻小鹿，9隻老虎，26隻兔子…。。接著媽媽準備考考藍藍：
（1）鴿子比小鹿多多少只？
[預設]學生列式計算：64-50=14（只）
（2）老虎比小鹿少多少只？
[預設]學生列式計算：50-9=41（只）
（3）兔子添上幾隻就和小鹿同樣多？
[預設]學生列式：50-26=？（板書）
二、探索新知
1.教學例題50-26
師：這個算式該怎麼算呢？
（如果學生能回答出答案，教師要追問他是怎麼算到的？）
同桌同學討論計算方法
師：我發現小朋友討論出了很多方法，有擺小棒的，有用計數器的，還有小朋友用豎式計算的。
[預設]
生1：我準備藉助小棒來計算（教師一邊引導，一邊板書）
50我們可以用5捆小棒來表示，50-26，怎樣拿掉2捆6根呢？
我們不妨拆開一個整捆的，現在5捆小棒變成了4捆加10捆單根小棒，我們從10根小棒中拿掉6根，從4捆中拿掉2捆，這時還剩下2捆和4根，所以50-26=24
（教師在圈小棒的過程中，提醒學生1捆小棒拆開來就是10根單根小棒「1個十就是10個一」）
請小朋友結合圖在自己座位上說一說，然後大家一起說說過程
生2：我還可以用計數器來計算
師：恩，很好！剛才我們是用擺小棒發現50-26=24，我們再用計數器撥一撥驗
證一下，剛才用小棒擺的結果對嗎？
問：50應該在計數器上怎樣表示啊？
生：十位上撥5顆珠子（師生共同演示）
師：那減26應該怎麼減那？由於個位上的0不夠減6，因此要向十位上借「1「 在十位上撥去1顆珠子，就是在個位上撥上10顆珠子，「這裡教師要突出說明1個十就是10個一」然後在個位上撥去2顆珠子，這時計數器上個位上還剩4顆珠子，十位上還剩2顆珠子，所以50-26=24）--（師生共同演示）
☆生3：我們還可以用豎式進行計算。
師：是啊，兩位數減兩位數的退位減法也可以用豎式進行計算，那怎樣計算那？（教師一邊板演過程，一邊講注意點）
（1） 先用紙遮住左邊十位上的數
師：個位上的0夠減6嗎？（不夠）
師：那怎麼辦哪？學生討論（預設：可以向十位借「1」）
（2） 拿開遮住十位上的紙
師：為了表示個位向十位借了「1」，我們通常在十位上畫一個小圓點。這裡借的「1」表示1個十， 1個十就是10個一，10個一減6個一就是4個一，所以4要寫在差的個位上。
（3） 引導學生觀察十位上的數
師：現在我們來觀察十位上的數，發現5已經被借掉了「1」，剩下4就是4個十，4個十減2個十就是2個十，十位上應該寫2，所以結果是24。
5 0
—2 6
2 4 （板書）
注意點：相同數位要對齊；從個位減起，個位不夠減向十位借1，這裡的1是指1個十；個位上的數算完後，再算十位上的數，戴上小圓帽的數要少看1
2．教學「試一試」
師：小朋友你們豎式掌握了嗎？請你們把書本翻到90頁來「試一試」
師：做完的小朋友誰來說說思考的過程。
（學生自述過程）
小結：：剛剛老師和小朋友一起討論了50-26這個減法算式的計算過程，小朋友真愛動腦筋，想出了很多辦法，有擺小棒，有用計數器還有利用豎式計算。今天老師就是和大家來學習《兩位數減兩位數的退位減法》-揭示課題
三、鞏固訓練
1完成90頁想想做做「1」
師：接下去老師和小朋友來做幾個練習，看你們是不是真的掌握了？
（獨立完成，集體交流，統計錯誤人數）
2．噹噹小醫生
師：現在這裡有幾道算式，有幾道有一些「小毛病」，你們願意噹噹小醫生來幫它們治治病嗎？
3．填一填
師：剛剛藍藍和媽媽看到了很多動物，現在他們看到有兩個班級的生物小組正在收集昆蟲標本，你們願不願意一起幫他們去算一算，填一填。
蟈蟈 螞蚱 黃粉蟲 蜘蛛
一班捉的只數 23 18 16
二班捉的只數 19 13
合計 40 51 62
4．拓展提高：
師：請小朋友開動腦筋，填一填，再算一算
5 6
-1 □
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四、全課總結
師：這節課我們主要學習了兩位數減兩位數的退位減法，你們最喜歡用哪一種方法計算啊？（豎式）那你們說說豎式要注意哪些地方啊？