本次口語交際的要求是學生向別人介紹有趣的動物，說清楚動物有趣的地方讓別人聽明白。
課前引導學生通過直接觀察（如觀察家裡飼養的小動物或走進動物園）和搜集資料（如閱讀有關動物的書籍、觀看動物節目、上網查閱動物資料）等方式，去了解自己喜歡的動物的信息，準備自己要說的內容。
範例引導，明確交際要求
1.談話導入：今天，動物王國要舉行一年一度「有趣的動物」大聚會，可是有一位朋友臨時有事不能趕來，它寄來了一段錄音，請你猜一猜它是誰？
大家好，我的體型很小，身體軟軟的，背著重重的殼，像圓圓的「房子」。我喜歡在雨後爬來爬去，不過爬得很慢。遇到危險就縮進殼內，對方就拿我沒辦法了，你們猜猜我是誰？
指名說猜的動物，並說說理由。
蝸牛還有更有趣的地方，請看——
蝸牛爬過的地方會留下一條亮晶晶的路線，那是它分泌的黏液。這些黏液可以降低摩擦，幫助蝸牛向前爬行。
2.如果請你介紹小蝸牛，你打算介紹它哪些有趣的特點，先說什麼，再說什麼，自己練一練。
指名介紹：
小蝸牛的體型很小，身體軟軟的，背上背著一座圓圓的房子，它喜歡在下雨後出來活動，不過爬的速度很慢。小蝸牛爬過地方會留下一條亮晶晶的路線，那是它分泌的黏液，這些黏液能幫助它減少與地面的摩擦，更容易向前爬行。
3.師生評議，小結「說清楚」要求：
抓住小蝸牛的外形、習性、獨特的功能，說清楚了蝸牛有趣的地方。
吐字清楚，音量適中；態度大方、自然。
4.剛才同學介紹得真清楚，下面老師也來介紹一種動物：
變色龍是一種非常奇特的動物，它遇到危險可以隨環境變化改變自己身體的顏色，真是有趣極了。
（介紹的簡單，有意出現一兩處沒有說明白的地方。）
學生聽後就不明白的地方有禮貌地提問或補充。
5.在師生、生生交流中，引導學生聽的時候要做到：微笑注視，態度好。請字在前，謝在後。不明白，問清楚。肯定他人，再補充。
人人參與，自主評價
1.小組合作介紹。
學生選擇自己喜歡的一種動物，聯繫課前的觀察和搜集的資料，想一想它最有趣的地方是什麼，自主練說。
四人一小組，在小組內互相練說，輕聲交流。
教師了解交流情況，並給予一定指導。
2.小組推薦介紹。
發放口語交際評價單，從表達與傾聽兩個方面做出評價。
民主推薦一人在全班介紹有趣的動物。
同學如果有不明白的地方，可以有禮貌的提問，介紹者或所在的小組同學可以回答。
課後延伸
把課上的交流製作成有趣的介紹卡，每位同學完成一頁，匯總後做成我們班的小讀本《有趣的動物》。