大家印象中的杭州龍塢，有杭州醉美茶山、G20花海基地、國家級花卉基地……是杭州人周末喝茶賞花的打卡點。從這個國慶假期開始，來龍塢多了一個理由：體驗森林與花園結合的情境式自然教育。
國慶前，杭州市西湖景區龍塢花園聯合大地之野之野自然學校，在龍塢花園內打造了上千方的「小森林」，森林生態系統、植物、昆蟲、爬蟲，蔚為大觀。加上龍塢花園自身的自然資源，將杭州主城區的這個花園中心，變成自然體驗和研學的新基地。
9月29日，大地之野·小森林揭開神秘面紗，而龍塢花園「嚮往的生活」——森林魔方集盒系列活動也同步啟幕，一直持續至10月20日。
在自然中研學，讓研學走進生活
隨著素質教育的發展需求，研學已然成為當今教育的熱點。研學即研究性學習，又稱探究式學習，是在課本之外，培養孩子發現問題、解決問題的能力。
其中具有自然教育特色的研學實踐，更是將習近平生態文明思想落到了實處。自然教育既培養了孩子德智體美勞的綜合素質，補充了教育中最重要的體驗部分，也讓尊重自然保護自然的意識深入人心。
據了解，國慶前後，就有3000多名學生陸續走進龍塢花園，參加大地之野組織的公益研學課程。
城市裡的小森林
「小森林」的打造者，大地之野自然學校，是從國家級自然保護區天目山走出的，國內系統開發和實施自然教育的專業機構，其天目山基地也是浙江省首批省級中小學生研學實踐教育基地。
為了讓更多孩子了解大自然、愛上大自然，在自然的環境下釋放天性，培養孩子的觀察力、創造力、實踐能力以及探索精神，大地之野的老師們親手打造了mini版的小森林，專業老師將帶領孩子們穿越巖洞和樹（竹）屋、跨過溪谷、親近沙漠，和爬蟲們面對面近距離接觸。
只在書裡見過的豹紋守宮、鬃獅蜥、巨扁竹節蟲，還有巴西捕鳥蛛、頸稜蛇、蟈蟈、鞭蠍、角蛙和草蜥，帶你秒入「動物世界」，微型生態系統樣本帶你解讀大自然的奇妙。更有奇思妙想的自然藝術作品和鍛鍊孩子體能和意志的探索課程，真正做到讓孩子玩中學、學中玩。
關於小森林的一些事兒
科學
你知道獨角仙雜食性動物還是肉食性動物？為什麼雌螳螂要吃雄螳螂？植物的傳粉受精是一個怎麼樣的過程……
心理學家加德納 (Howard Gardner) 認為，辨識自然界事物差別的能力也是一種智能，即「博物學家智能」，如分辨一株植物與另一株植物間的差別 ；辨別一種動物與另一種動物間的不同 ；區分多種多樣的雲朵、巖層、潮漲潮落等等。
來到龍塢花園，可以領取一份手繪地圖，按照地圖打卡花園，想必在這過程中好奇寶寶們會蹦躂出許多的問題。
區別於傳統課堂，在大地之野的小森林裡，孩子們可以近距離觀察這些大自然的小動物，和老師們一起探索昆蟲們的小秘密，擁有「博物學家智能」的能力。更有月季園、水生園、蘭花園、荷花園四大展館，設有KT板供家長孩子自助遊覽，了解植物的品種、生長環境、演變歷史等知識。
探索
著名作家史鐵生寫過一篇很有名的文章《命若琴弦》：在莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一後，他們以彈琴說書為生，雖然是瞎子，視力的缺失，他們聽力卻極度靈敏。盲人會依據聽力去找尋方位，確保自己的安全。
在我們認識一件事物的時候，最直觀的就是用眼睛去觀察，其次才是用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去感覺，嘴巴去品嘗。通過五感去感知不同的事物，但五感是有優先次序的。
在盲徑體驗課程中，孩子們蒙上眼睛，在老師們的帶領下，聽一聽這個花園裡植物們的奏樂聲，聞一聞秋季的花香和空氣，感知大地的溫度……
在體驗中，會打破一葉障目的局限認知，如史鐵生筆下的人物，暫時將陽光遮擋，打開五感，去體驗另一種維度的自然。
藝術
藝術來源於生活，而生活離不開自然，即使工業化的進程在不斷加快，但是自然中的藝術應始終是我們教育的一部分。大地藝術課程，在培養孩子們美育的過程中，提高孩子們的動手能力以及探索自然的能力。
利用落葉、枯樹枝、花朵、松果等自然物，創造屬於孩子的藝術，可以是一隻飛翔的鳥兒，可以是一隻正在歌唱的蝸牛，也可以是太陽下嬉戲的野娃娃……
造物主的神奇在於他給了我們一片廣袤神秘的自然，如何利用自然當中的一草一物去創作藝術，給予小朋友更多創作的思路，是自然藝術課程中重要的一課。國慶7天，天天有豐富的自然體驗課程等讓市民遊客一窺自然奧妙，走進大自然這所沒有圍牆的學校。
來源：浙江電視臺《周哥視角》記者周建仕