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二寶入園將近一個月的時間了，私信詢問老師孩子這段時間的表現怎麼樣。老師回覆說：「挺好的，自理能力比較強，吃飯睡覺都能適應，和小朋友之間相互的也很好。」聽到老師這樣評價二寶，我懸著的心也落了下來。
接二寶放學，看到他和一旁的小朋友玩得不亦樂乎，我忍不住說：「這熊孩子，放學了都不著急回家。」
站在旁邊的豆丁媽媽卻說：「你看我娃，都不和小朋友們玩，一個人站在旁邊看。」我仔細一看，還真是這樣，豆丁一個人背著小書包站在離二寶他們稍微遠點的地方，不停的摳手裡的小紙條。
聽到老師說：「豆丁，媽媽來接你啦！」孩子才抬起頭來看向我們這邊。
我說：「可能是孩子還不太適應幼兒園吧，慢慢就好了。」
豆丁媽媽嘆口氣說：「老師說我娃性格太內向了，和同學們不溝通不交流，也不互動，到現在都沒有一個好朋友。」
豆丁媽媽帶著孩子離開了，我看著玩得興高採烈的二寶，索性和老師攀談起來。老師說，在幼兒園裡，的確有像豆丁這種不太合群的小朋友。豆丁的表現是內向，但還有一些小朋友會出現其他的不合群表現，也比較難交到朋友。
父母對寶寶入園的期待
二寶今年入園，我又結識了不少新手寶媽，大家逐漸熟絡起來以後，聊得話題就越來越多。作為一名已經身經百戰的二胎媽媽，送二寶入園我表現得很淡定。雖然有一絲絲的不放心，但總體上來說還是比較相信我娃的適應能力。
但是這波新手媽媽們卻很焦躁，擔心給孩子穿的衣服不合適，擔心孩子在幼兒園裡吃不飽睡不好，擔心孩子沒有被老師照顧到，擔心孩子和小朋友相處有問題。在這種種擔心之下，其實還表露出了一個大家都不怎麼提起的話題。那就是期待孩子在幼兒園能受歡迎，被老師喜歡，並交到好朋友，進而喜歡上幼兒園這個大集體。
父母送孩子上幼兒園，第一是希望孩子能儘快適應；第二自然就是希望孩子能成為一個人見人愛、花見花開的小朋友。
但每個孩子的原生家庭不同，從小生活的環境不同，被教養的方式也不同。因此，有部分孩子上幼兒園以後，可能就會表現出不合群的現象。
寶寶四種不合群的表現
就像豆丁媽媽一樣，不少媽媽都會發現孩子在幼兒園時，會處於一個旁觀者的角色。老師組織孩子們一起互動做遊戲，或者要求同學們配合完成某個舞蹈動作時。有的孩子就會迅速的找到自己的好朋友，而有的孩子卻會表現出茫然，不知所措。
出現這種情況，有的是因為內向，有的則是因為被其他小朋友排斥，大家不願意和他一起玩。無論是哪種情況，其實都是孩子「不合群」的表現。和幼兒園老師聊天的過程中，提到了以下四種孩子不合群的表現。
第1、 性格孤僻，內向
這就豆丁的情況，很多孩子也會這樣。孩子出現內向，性格孤僻的情況，建議家長反思一下家庭育兒模式，是否有不合理的地方。比如，對孩子的管教過於嚴格；很少允許孩子自主社交；父母和孩子的溝通交流較少等情況。
性格內向的孩子，他自己不願意和別人溝通交流，融入集體，甚至還會拒絕別人提供的好意和邀請。
第2、 爭強好勝，過於強勢
孩子在家裡都是「集萬千寵愛於一身」的焦點人物，好吃得好喝的都是先考慮娃。在這種教養模式下，孩子就會養成比較強勢的性格特徵。以至於在某些具備競爭性質的活動中，表現出「輸不起」的狀態。
而幼兒園是一個集體生活的環境，大家需要彼此互相包容和理解。更何況，這麼多「小皇帝」和「小公主」在一起學習生活，誰應該讓著誰呢？所以這種過分強勢的性格，就會引起小朋友們的反感，很難交到一個好朋友。
第3、 喜歡炫耀卻不懂分享
「這是我媽媽新給我買的奧特曼玩具。」然而當同學們圍過來想要看看的時候，展示玩具的孩子卻不讓大家碰。他既想讓小朋友們看自己的新玩具，卻不想要和大家一起分享。而這種行為對於好奇心正盛的孩子們來說，是很大的打擊。也許大家還會給他貼上「小氣」的標籤。
第4、 喜歡告狀
小孩子之間相處，難免會發生磕磕碰碰，或者不小心拿錯了別人的東西。當遇到這種情況時，孩子頻繁地跑去找老師告狀，一是會增加打斷老師的教學進度，二是會引起小朋友們的反感。
當然，這裡不是說不能找老師尋求幫助，但要區分什麼樣的情況才需要告訴老師。
讓娃能在幼兒園「如魚得水」的方法
第一次給二寶開家長會時，老師聲情並茂地表揚了一位新入園的小男孩。說那個孩子很開朗，每天都笑嘻嘻的。既能配合老師，也能做好自己的事情。「我看著他，都覺得很開心，多麼陽光開朗的一個孩子！」老師最後給予了這樣的評價。我記得家長們都向那位媽媽投來了羨慕的目光，估計內心也希望自己的孩子能這樣的陽光四射。想讓孩子成為幼兒園裡合群又陽光四射的一員，這裡可以給大家提供幾點建議。
首先，自理能力強。
入園前，掌握基本的自理能力，比如自主吃飯、喝水、穿衣、如廁。入園之後，在老師的幫助下，能夠完成得更好。
其次，既能捍衛自己的權利，又能主動幫助他人。
能堅持自己的所思所想，有主見的孩子並不讓人討厭，這恰恰是孩子內心強大，有是非對錯觀的表現。在維護自己的權利之下，還能幫助別的小朋友，展示自己的愛心，是多麼地難能可貴。
再次，正確認識分享的概念。
孩子懂得分享的前提條件是基於他自主自願的基礎之上，並非被強迫。那麼這點不止家長要明白，也建議灌輸給孩子。這樣孩子在幼兒園獨立生活學習的時候，就明白什麼時候需要分享，什麼時候不需要這麼做。
最後，具備較好的溝通能力，能清晰地表達自己。
語言能力也是衡量孩子是否能合群的一個表現，寶寶能自如地表達自己，和老師和同學順暢的溝通，自然會加分不少。
枕邊育兒寄語：
寶寶都是父母的心頭肉，看到孩子在幼兒園沒有好朋友，甚至是被排斥，心裡一定不好受。但建議父母們不要因此就一直質問孩子，變得比孩子還緊張焦慮。慢慢地引導孩子做好心理建設，做好家校溝通，了解孩子在幼兒園的表現和狀況，針對性地進行解決。
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