江蘇省常州市武進區禮嘉中學始建於1952年，學校始終堅持「以德樹人，以和興業」的辦學理念，發揚「自強不息、和衷共濟」的學校精神，與時俱進，開拓創新，精心塑造有靈魂、有品格、有情懷、個性豐富、全面發展的人才，培養有大德、大善、大義、大愛的現代公民和社會主義建設的優秀創造者、耕耘者。
「以德樹人」強調培養人的道德與品格，發展人的個性與才能，從而塑造人的靈魂，完善人的形象；「以和興業」強調將學生、教師、學校等要素協調起來，實現學校整體「內和外順」「政通人和」的良好生態。「以德樹人，以和興業」，充分體現了學校辦學以德為首，以人為本，促進師生與學校和諧發展的教育理想。
數十年的教育堅守，幾十載的傾心育人，學校辦學特色鮮明，質量優異，贏得了社會的高度讚譽。1992年學校被確定為武進縣首批骨幹中學，2001年獲評省標常州市重點高中，2006年晉升為江蘇省三星級普通高中。學校先後榮獲全國教育科研先進單位、全國青少年校園足球特色學校、全國青少年文明禮儀教育示範基地（江蘇省首批）、中國少年科學院科普教育基地、江蘇省平安校園、江蘇省綠色學校、江蘇省健康促進金牌學校等幾十項市級以上榮譽，2004年至今，學校15次獲得武進區高中全面實施素質教育工作一等獎。
崇禮厚德 和善克己
古人認為「不學禮，無以立」。「禮」廣義的理解即「自然秩序」「道德準則」和「規範制度」，是人們立身於世的法則。「道之以德，齊之以禮。」禮與德相輔相成。立德樹人是教育的根本任務，明大德、守公德、嚴私德是新時代人才應有的品格內涵。常州市武進區禮嘉中學在和文化的統領下，以禮為主線，通過德育課程開發、經典著作品讀、心理健康教育、德育實踐活動等多種方式，實施特色化的德育。
實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，對於傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現代化，具有重要意義。面對時代需求，學校積極回應。
在德育課程開發中，學校根據各年級學生的特點，精心開發不同層次、不同階段的校本德育體系和課程，初一、高一「向善崇禮，樂學多問」，初二、高二「立善厚德，勤學深研」，初三、高三「揚善篤志，博學精思」。學校充分發揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。學校設置了經典類與經典研學類課程，內容以《孟子》《大學》《中庸》等經典為主。在語文、歷史、思想政治等學科教學中，充分滲透《論語》經典文化的學習；利用和補充與學科教學密切關聯的《論語》經典內容、素材，融經典文化的學習於日常的課堂教學之中。
認知在實踐中深化、內化。學校將德育課堂延伸到校外，開展以「八禮四儀」為核心的中華傳統禮儀文化教育。活動形式精彩紛呈，開展「我們的節日」主題活動，實施「中國傳統節日振興工程」，形成具有中華優秀傳統文化特色的校本節日文化；優秀傳統文藝修學，開展中華詩詞楹聯、音樂舞蹈、書法繪畫、曲藝說唱、剪紙風箏等文學、工藝的教育和研習。以主題班會、藝術節、體育節、科技節、小記者活動、社團活動、書香校園和社會實踐等活動為抓手，通過演名篇名劇、講道德故事、唱愛國歌曲、聽心理講座、寫思想感悟、做善事好事、參觀考察中華孝道園和淹城諸子百家園等本地文化園區等途徑，感受中華優秀傳統文化的博大精深，在見聞中堅定民族文化自信心。
搭建學校、家庭和社區交流與對話的平臺，構建以「全員參與、自主輔導」為重點的學生心理健康教育三級育人機制，培育專業的德育團隊, 以身心和諧為目標，以系列主題活動為切入點，為學生提供自我發展的空間。
通過「和善」德育的實施，學生良好的行為規範在逐步形成，社會公德、家庭美德和個人品德意識得以強化，砥礪了理想信念與意志品質，激發了社會責任感、歷史使命感。
啟智育能 和樂成長
以人為本是教育始終不變的宗旨。素質教育、核心素養都是時代對人才的要求，也是時代的教育訴求。禮嘉中學以「以和興業」為途徑，圍繞「以人為本」的素質教育理念，致力於實現學生「學業」、教師「專業」和學校「事業」的和諧發展。
核心素養提出後，學校深刻領會要義，將素養表現落實到具體的學習領域。有什麼樣的課程，就有什麼樣的學生，立足於立德樹人的長遠要求，從培養學生的綜合素養出發，整體構建課程圖譜，形成學校「和樂課程」體系。按照「因能分層、因志分類、因趣分群」的辦法，將基礎型課程校本化實施、拓展型課程系列化實施、活動型課程常態化實施。並將教學評價的指向集中於學習的結果，教師將課程標準進行分解、轉化，實施評價前置，通過多樣化方式反饋學習結果，開展跨學科主題式教學。創生特色校本課程，智慧地形成特色校本課程體系，真正讓課改從紙上落到地上。充分利用本地本校教育資源，學校先後開發了50多門系列化校本課程，通過創造更多的「跑道」，滿足學生個性化學習的需求。組建了「豐華文學社」「五雲戲苑」等15個納入課外活動序列的文化社團和興趣小組，按照「組建團隊、制定方案、開展活動、展示成果、參與競賽」等流程，規範化、制度化地組織實施以社會實踐、社區服務、社團活動和研究性學習為主體的「三社一研」等活動型課程。2017年，學校的綜合實踐活動課程建設成果在武進區推進會上展示、交流。「基於中華優秀傳統文化培育的『和樂校本課程』構建」項目，2020年5月被立項為武進區前瞻性項目。
學校積極實施「以學定教、先學後教，學教互動、全程導學」的主體探究性教學策略，推進「和樂課堂」建設。「和樂課堂」以和諧、快樂為主要特徵，通過建立學習共同體，強化師生合作、探究、質疑的學習方式，創造「學生動、課堂活、效果好」的課堂生態。轉變課堂教學流程，靈活運用學生個人獨學、小組合作互學、班級展評共學等多種學習方式，讓學生積極主動參與到課堂教學中。學校實施「行政推動、組際聯動、教師互動」策略，依託骨幹教師示範課、青年教師研討課、新進教師匯報課以及大型區級課堂教學展示活動，通過教師之間說課議課、同課異構、微課教學等形式，不斷深化「和樂課堂」建設。2018年學校課改項目「基於核心素養構建學生主動學習的課堂」獲武進區二等獎，「基於核心素養的學生主體性教學策略的實施研究」獲武進區2019年學校主動發展優秀項目一等獎。
學校緊緊圍繞「樹根立魂」這條主線，切實加強師德師風建設，充分發揚教師黨員的先鋒模範作用，踐行「初心是什麼、使命幹什麼、奮鬥比什麼」的主題活動，明確了「初心」是「回歸課堂，回歸教學」，「使命」是「勇擔時代重擔，推進課程改革」，「奮鬥」比的是積極主動、開拓創新，立足崗位無私奉獻。
在專業成長方面，學校制定教師3年發展行動計劃，對促進教師專業發展的目標、途徑、措施等進行系統策劃。建立「教師職業生涯電子檔案袋」，科學記錄教師專業成長過程，強化教師的自我規劃和反思。學校對「青藍工程」重點把關，對培訓發展計劃、目標的確定以及實施過程實行全程數據化管理。「名師工程」是教師發展的有力平臺，學校加強對優秀教師的培養，發揮名師的輻射作用，通過「名師講座」「名師團隊」「名師項目」，帶動其他教師勇於探索，不斷進步。近3年來，80多人次教師在省、市、區各類教學比賽中獲一、二等獎，20多人晉升市、區梯隊教師。學校被評為武進區教科研先進集體。一支積極進取、愛崗敬業、勇於創新的新型教師隊伍已然形成，學校教師正向著「科研型」「學者型」「專家型」的名師標準邁進。
推己及人 和合共生
「萬物人之上，萬事和為貴」。「和」是自然萬物的本質及天地長存的基礎，是人道追求和處世行事的基本準則，體現著中國文化的首要價值和精髓，是我國當代社會重要的價值追求。禮嘉中學將「和」確定為學校的核心價值觀，把「和諧」作為教育教學與管理等一切辦學行為的至高價值準則，凝聚合力，實現學校整體「內和外順」「政通人和」的新狀態，達到師生與學校共生、共榮、共發展的新境界。
學校是師生成長的沃土，教育為成長服務。禮嘉中學為師生成長營造人性化的環境，讓每一個禮中人主動釋放自己的能量，為禮中的未來「自覺」行動。學校管理凸顯民主的特色。在實行校長負責制的前提下，領導幹部由民主推選評議，設置校長信箱，鼓勵師生建言獻策，營造尊重理解、健康和諧的人際關係。在家校共育中，學校積極聽取家長的意見與建議，改進管理，和諧家校關係。多年來，學校和樂融融，師生關係和諧，家校關係融洽，社會滿意度高。
秉持「文化立校，文化育人」的宗旨，從文化建設入手，著眼於學校未來，學校著力喚起教師的文化意識，積極構建「和」文化，全面提升學校的文化品位，走有文化特色的辦學之路。為更好地發揮「和」文化在學校發展中的作用，學校堅持將其作為學校建設之魂，並通過「和美、和順、和善、和樂、和合」五大工程引領學校各項工作開展。基於校情實際，分步實施，不斷加大和美校園建設；依法治校，規範管理，密切幹群、師生、家校關係，大力推進和順管理；緊扣學校培養目標和德育目標，堅持立德樹人，積極實施和善德育；立足新課改、新高考，深化課堂教學改革，全面構建和樂課程體系；加強師德師風建設，提升教師專業發展水平，努力打造和合團隊。
學生的成長、人民的滿意是對學校辦學成就的極好認可。禮嘉中學始終堅持「身體健康、人格健全、素質全面、特長鮮明」的育人目標，在提升學生品格與能力上精準用力，學生素養水平全面提升。學校每年都有數百人次學生在區級以上學科、藝體等各類比賽和評先評優中獲獎；學校小記者、科技、體育特色明顯。
共學、共事、共修養，才是真正的教育。「以德樹人，以和興業」的辦學理念是學校多年實踐結晶。未來，學校將牢記立德樹人使命，繼續履行教育的責任，進一步高舉文化立校的旗幟，彰顯文化魅力，豐盈文化精神，建設文化特色，豐富辦學內涵，提升辦學品位，力爭使學校質量更優、特色更鮮明、品牌更響亮，努力把學生培養成具有人文底蘊、科學精神，會學習、會生活、有擔當、勇於創新的現代公民。
（許昌松）