受新冠病毒疫情影響，全國各地各學校開學時間一延再延，在這個史上最長寒假裡，大多數學校紛紛響應「停課不停學」的號召，開設了網課。網絡課程藉助手機、平板、電腦等設備，通過網際網路平臺，居家就能完成學習。
然而，在這個過程中，不少孩子因為上網課更多了接觸手機（平板、電腦等設備）的機會，從而迷上遊戲，怎麼也戒不掉。
不時看到新聞報出，有孩子因為玩遊戲充值默默花掉了父母多少錢，動轍上萬，甚至幾十萬的（宿遷男孩遊戲充值40多萬，花掉了家裡的賣房款）。
網際網路時代，真是成也網絡，壞也網絡。
遊戲對孩子的吸引，隨著這個不斷充值的假期宅在家，興趣越來越大，成了困擾無數家長的難題。
那麼，遊戲到底是哪裡吸引孩子呢？
1、遊戲有意思、好玩；每一個環節，環環相扣，符合孩子年齡段的心理。
2、遊戲很刺激，音效、畫面、故事場景設置；讓孩子從視覺到聽覺到感覺，都能很快參與其中，並且覺得刺激。
3、遊戲中有及時性讚美。只要孩子玩好了，就鼓勵讚美，獎勵金幣，給掌聲，送鮮花等，讓孩子時刻都有被認同的感覺。
4、遊戲可以重新復活。如果孩子玩失敗了，可以立馬重新復活，獲得全新的機會。
5、遊戲可以交流互動。既可以在線上遊戲過程中，和一起玩的小夥伴進行對話，也可以在現實生活中，作為談資，和同學朋友交流經驗和體驗。
6、孩子玩遊戲能收穫成就感。
遊戲玩好了，馬上鼓勵讚美，孩子形成足夠的成就感，這樣的體驗在平常學習時，是很難找到的。
有一項調查顯示，80%的孩子對學習都沒有成就感，大多數孩子都是在學習上很普通的，他們得不到別人的鼓勵讚美和欣賞，但打遊戲的時候卻可以輕而易舉地得到。很多孩子為什麼會願意花錢買裝備？因為想要贏，為什麼要贏？是為了得到成就感。
7、孩子玩遊戲能收穫存在感。
存在感是隨著第6點中的成就感來的。孩子在遊戲中有了成就感，就自然收穫了存在感。
心理學家阿德勒說，人們終其一生，都在尋找價值感和歸屬感。其中，歸屬感是指有人看到我的存在。
每個孩子都渴望被看見，渴望得到愛，現實生活中，從父母那得不到的，遊戲能夠給到孩子。
8、遊戲具有休閒娛樂的功能。
任何時代都會出現休閒娛樂的遊戲，30年前是流行音樂，20年前是電視，10前是網際網路社交平臺各種聊天，現在是網路遊戲，再過十年，還會有新的產品出來。
遊戲不會害人，坑害孩子的不是某個媒介，而是父母錯誤的教育方法，讓孩子沒有找到情感的依託。
對照以上，遊戲至少滿足了孩子這8個心理需求，反觀學習過程中的體驗，這件事對孩子來說，有意思嗎？刺激嗎？考砸了能立馬重考嗎？有可以交流題目的小夥伴嗎？你及時讚美孩子了嗎？他在精神上有所獲得嗎？
這一系列的疑問句如果能夠釐清，迷戀手機的原因也就找到了。那麼，如何讓孩子從遊戲當中走出來呢？
下一篇推文，針對這8個心理需求，我們具體來聊一聊方法！
作者：雨燕
編輯：陪伴
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