這是一道一年級數學題目
7個小朋友玩「老鷹捉小雞」
已經捉到了3隻小雞
問：還有多少只「小雞」
學生填寫的答案是「2」，但老師認為是錯的，對此，家長不解，帶著疑問發了朋友圈，引起不少爭議。
「這道題是我教孩子做的，錯了我很不理解」，林女士（化名）說，她的想法是7個小朋友1個扮演老鷹，1個扮演老母雞，5個扮演小雞，在捉到了3隻小雞後，理應剩下2隻小雞。
對此，老師的解釋是：新版的數學書沒有老母雞這個角色。
這一回答不禁讓林女士發問：沒有老母雞的「老鷹捉小雞」怎麼玩，那麼老鷹從第一個小雞抓起，不就全抓到了嗎？學校是否可以考慮一下帶領學生實踐該遊戲。
對於林女士的建議，老師表示會在體育課上開展實踐。
林女士發的此條朋友圈，收到了60多條評論，還有些家長認為這樣的題目設置是有問題的，出題者是否考慮了——有孩子沒玩過這個遊戲。
並且提出這種有爭議的題目不應該有標準答案，「填『2』的孩子錯了，那孩子就不可能滿分，填『3』的孩子對了，但他並未真正的理解題目和遊戲」，「這樣的題目和教育是否有意義」……
除了爭議正確答案外，有家長調侃，「這樣的題目是教育孩子從小自力更生，自我保護」，也有吐槽現在當家長的不容易，「小學生題目就是玩家長」、「輔導作業就是崩潰的一件事」……
對於新版數學書是否改版，正確答案到底是什麼，一位小學數學老師說：「看了題後自己也不是很確定，確實有爭議，很能理解現在家長的焦慮。」「但從數學的角度來說，這道題裡只涉及老鷹和小雞兩個關係，老母雞不用除，答案應該是3。」
在輔導作業這件事上，家長除了被娃氣到崩潰，還有奇葩作業題勞心費神，一群本科生拿著小學生題目束手無策是常有的事。
正確答案是第五個，外面有三隻腳，裡面有一個三角形。
正確答案是3×2；1×4；3×2；2×3。
正是這些奇葩題目困擾孩子寫作業，家長也因此需要輔導孩子作業。可家長有時也被這些題目難住，怎麼給孩子講解更是難上加難。在反覆給孩子講解的過程中，容易火大衝著孩子發脾氣，導致孩子更加不願意寫作業。
人們常用「不寫作業母慈子孝，一些作業雞飛狗跳」來形容輔導作業對親子關係的破壞和家長的無奈。
但是智慧的父母會變幹預為協助，幫助孩子養成主動學習的習慣
孩子升學後，不僅學習環境變化很大，學習方法和思維上也面臨巨大挑戰，「家長輔導功課時，不能急，要循循善誘，多一些互動學習課程，提高孩子對學習的興趣，而不是害怕家長輔導寫作業。」
一等父母用眼神就能教育孩子，二等父母用吼，三等父母用拳頭。成功發展的孩子，有兩個重要的特徵，即主動性強、自制力強。
訓子千遍，不如培養一個好習慣。
教育孩子是個用心的技術活，正確的陪伴姿勢不僅能增進親子關係，還會有效幫助孩子提升學習興趣，提高學習成績。
家長應該制定嚴格的時間規劃，明確孩子學習、玩耍和休息時間，獎懲分明。
即使看到孩子作業有問題，也不要第一時間打斷思路，等孩子專注寫完再說，以培養孩子的專注力。家長還可以鼓勵孩子自己發現錯誤，並及時改正。
年幼的孩子對於新學的知識往往不理解題意，不知道解決路徑，沒有建立處理問題的方法。
家長應該和孩子一起分析題目要求，幫孩子梳理解決問題的思路、框架，而不是狂躁發怒。因為家長上火只會打壓孩子的積極性，導致他們否定自己，不利於孩子平靜地思考和解決問題。
可是一些家長卻因為一些客觀原因沒時間，無法親自陪伴孩子輔導作業，這又如何解決呢？
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智慧的父母不是幹預孩子的學習，而是在孩子需要的時候予以指導、協助，幫孩子找到合適的學習方法，助其養成主動學習、獨立學習的能力和習慣。