首先說一下期末標準卷的概念。不同於學校自出的模擬卷，標準卷是由區縣一級的教育部門命題編輯的試卷，在知識點考核更為全面。因各地區差異，考核內容和難度有所不同，但都在教育大綱的範圍之內。旨在能夠全面的考核小學生本學期的學習情況。
通過做一些這樣的試卷，我們更能直觀地看出小學生在現階段還有哪些地方存在不足。在期末階段的複習中，著重的去補強弱項。
我們先看第一部分：基礎知識。
先看第1小題，主要考核多音字和易錯字的掌握。其中「挨打」和「鑰匙」兩個詞語，我們在日常生活中經常出現閱讀錯誤，導致很多小學生在讀起來的時候也會有樣學樣，跟著讀錯。「假期」和「抹布」兩個較為容易。
在這裡把「挨」延伸一下。「挨」有兩個讀音，當讀一聲的時候，有兩層意思：1，依次，順次。比如：挨門逐戶。2，靠近 ，挨近。比如：肩膀挨著肩膀。在讀二聲的時候，通常的解釋是遭受。比如：挨批評，挨罵等等。
第2小題考察的是一類生字書寫的掌握。難度不大。
第3小題考察的是對形近字的掌握。我們前邊已經有過形近字組詞的專項卷，包含了本學期大部分的形近字。
第4小題是對一字多義的考察。一字多義是漢字的一大特點，從三年級開始一直到我們的學業完成，這類題目大多數時候都會出現在考卷中。怎麼來掌握這類知識呢？我們可以同一個字組詞，然後通過查字典的方式來看看這個字在某個詞語中是什麼意思。這也給我們的小學生學習語文提供了一個學習方向，除了課外閱讀之外，沒事翻翻字典，對一些基礎字詞掌握起來更加容易。
再看第二部分。
第1小題是對四字成語掌握程度地考察。第2小題是對課文內容的考察。兩個題目還從側面考察了小學生的背誦能力。
第3小題的句子練習，我們前邊也排版過專項卷。是考察小學生對基本句式轉換和仿寫能力的考察。「被」字句和「把」字句互換，雙重否定句，擴寫和縮句，反問句和陳述句互換，都是本學期的知識點。如果小學生這方面比較弱，家長可以幫助先寫幾個簡單的句子來做一做，再逐次豐富句子的內容，增加難度，循序漸進的學習和掌握。
第4小題是考察修改病句的能力。我們先要牢記修改符號。重點參看課本第42頁的語文園地三。
第5小題是對關聯詞語掌握的考察。從側面來考察小學生的閱讀能力。在這裡我們也要學會一種答題方式：這類題目都是「一個蘿蔔一個坑」。當某一個句子感覺不通順的時候，肯定還有另一個句子也不通順。先確定最簡單的，後邊的進行比較後再填空。
第三部分的閱讀理解，分成了課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀考察的是對課文內容的背誦和理解能力。課外閱讀考察的是學生的識字量，閱讀能力和理解能力。兩種閱讀題，都加入了本學期的一些知識點，例如標點符號的應用。
閱讀理解題目很多家長不確定答案，我們把答案發布一下。
課內閱讀
②「田野像金色的海洋。」這是一個（比喻）句，把（田野）比作（海洋）。說明此時的田野是一片（豐收）的景象。（4%）
③用橫線標出選段中的一個擬人句。美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭（2%）
④選段中，第一句總寫（秋天有著豐富的色彩），後面幾句分別寫了色彩不同的銀杏樹、楓樹、田野、果樹和菊花。（3%）
課外閱讀。
①想一想，給短文加上合適的標題。（1%）（根據理解來寫，答案不唯一。可以是「永不凋謝的玫瑰」或者「最美的玫瑰花」等等。）
②給第四自然段加上標點。（4%）「奶奶病得很重，我告訴她學校裡有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信。我現在摘下來送給她看，看過我再把花送回來。」女孩害羞地說。
③在第五自然段橫線上補充上合適的話。（2%）（提示：為什麼要送給小女孩的媽媽呢？因為小女孩非常善良和懂事，這和媽媽的教育是分不開的。以此來填寫）
④仔細閱讀文章，會發現短文中一共出現了兩次「驚訝」。同學們第一次「驚訝」是因為（玫瑰花非常美麗）；同學們第二次「驚訝」是因為（小女孩摘走了玫瑰花）。
⑤你認為文中「永不凋謝的玫瑰」指的是（參看短文最後一個自然段）。
寫作天地：略。