結業192名「種子教師」，「寧波鄉村教師專業發展支持計劃」四年成績單來了

2020-12-19 寧波晚報

四年前，寧波市啟動「鄉村教師專業發展支持計劃」，選拔出一批鄉村中小學（幼兒園）青年骨幹教師，與導師結成「一對一」師徒關係，助推鄉村教師專業成長。

如今，這個計劃實施得怎麼樣？12月18日下午，在寧波市「鄉村教師專業發展支持計劃」總結表彰匯報暨結業式上公布「成績單」，寧波鄉村學校擁有越來越多的名優骨幹鄉村教師，順利結業的192名「種子教師」中，晉升高一級職稱達75人，其中1人獲「寧波市中小學名教師」稱號。

結業儀式現場。通訊員供圖

給優秀團隊頒發證書。通訊員供圖

給優秀學員代表頒發證書。通訊員供圖

給結業學員代表頒發證書。通訊員供圖

量身定製學習發展規劃

教學上更加自信

讓鄉村孩子享受更高質量的教育，讓鄉村文明更加熠熠發光，是每一位鄉村教師的使命和擔當。面對新形勢和新任務，如何做一名優秀的鄉村教師？

結業式上，宣讀結業學員、優秀團隊、優秀學員名單，並給他們頒發證書。接受培訓的學員代表相繼從名師帶徒、聯片指導和網上名師工作室等不同視角談了心得體會。

「以『省內+省外』的跨區訪名校活動以及『帶徒結對+蹲點指導+基地訪學+聯片活動』的方式穿針引線，將我們這些『素線』擰在一起，穿起那一枚枚『名針』，為我們勾勒出一幅培養鄉村教師的繡花藍圖……」已經成長為寧波名師的寧海茶院鄉初級中學英語教師張潔有感而發，這段培訓學習的旅程，擴充知識、提高教學理念，許多片段至今難忘。

張潔說，自己因為常年教初三，一度感覺教學水平達到一個瓶頸，不知如何突破。導師不僅為自己量身定製學習發展規劃，而且常常為了上好一堂課，一起「磨課」，「當時學校還較為偏遠，從寧波市區到學校要翻山越嶺，車程2個多小時。為了能幫助我提升，章寧導師前前後後來了5次，還線上跟進交流、輔導。」

「記得初入導師門下，我『磨』過一堂課，經歷6輪試教、推翻，才被允許搬上舞臺。磨課的過程是痛苦的，但收穫是幸福的——這堂課最終搬上區級的公開研討、市級培訓的展示。」奉化區松岙鎮中心小學語文老師周海祥通過這一平臺，從一名普通教師蛻變成區學科骨幹，從一名培訓學員蛻變成區域學科導師。周海祥說，自己在導師們的指點下，從剛開始只知如何順利上課，到能關注教學期間的困惑，再到能想方法去突破，去解決，能更好地教育鄉村孩子。

海曙區橫街鎮中學語文老師杜丹妮，作為一名大學畢業就到鄉村學校工作的教師，有時候會焦慮自己教學能力上的不足。成為培訓學員後，她在導師的帶領下改進教學設計，將各種指導意見與想法與自己的教學風格相融合。如今她已經能從被動接受方法指導到懂得如何主動尋找突破口，教學上更加從容。

實現從「輸血」向「造血」功能轉型

明年將啟動新一輪計劃

「可以自豪地說，我市鄉村青年骨幹教師成長有力，鄉村教師隊伍建設成績喜人！」結業式上，寧波市教育局黨委副書記徐文姬在肯定鄉村教師隊伍建設喜人成績的同時，對新形勢下如何做一名優秀的鄉村教師提出期盼，包括做政治堅定的明白人、做學生成長的引路人、做專業發展的帶頭人、做鄉村振興的支撐人。

「鄉村教師要當好學生的啟蒙者，深入了解和關注學生思想、學習、生活，引導他們健康成長，展示天賦，成長為社會有用之人。要重視家校溝通，深入走訪到班級裡的每一位學生，尤其要關注留守兒童、特殊困難兒童，把學生放在心中的最高位置，一切圍繞著學生轉，讓每一個孩子都能茁壯成長。」徐文姬說。

會上透露，明年市教育局將啟動實施新一輪鄉村教師專業發展支持計劃，實施新銳教師夯基啟航工程、骨幹教師拔節揚帆工程，加強鄉村基地學校建設，推進「名特教師下鄉」常態化，依託鄉鎮中心學校，建立以名師負責的「名師鄉村工作站」。推進走名校訪名家項目，組織遴選鄉村骨幹教師，走訪高校和優質中小學校、幼兒園，進行教育教學訪學活動。

近年來，按照省、市的統一部署，寧波全面啟動實施鄉村教師支持計劃，相繼印發《寧波市鄉村教師支持計劃（2016—2020年）實施辦法》《寧波市「鄉村教師專業發展支持計劃」實施方案》，推進鄉村教師隊伍進入全面提速提質的新階段。

通過實施「名師骨幹帶徒」「名師聯片指導」「鄉村教師訪名校」等項目，全市重點打造培養192名鄉村青年骨幹教師，並聯合學員所在的鄉村臨近片區教師，形成學習共同體，形成引領全體鄉村教師的常態學習指導體系，實現鄉村教師培養成長從「輸血」到「造血」轉型。

此外，還落實待遇保障和加強政策傾斜，2017年起寧波市享受農村特崗教師津貼的教師，同時享受鄉村教師津貼，對在鄉村學校任教5年及以上的鄉村教師評聘職稱（職務）時，其課題和論文不作剛性要求。城鎮學校骨幹教師到鄉村學校交流任教也日趨頻繁，符合交流條件教師交流比例達到30%。

記者 樊瑩 通訊員 張莉莉 張蕾


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