近日重慶1歲萌娃和媽媽的對詩，引起了眾多吃瓜網友的圍觀討論。視頻中小萌娃流利地接出了媽媽給出詩句的下半句，小奶音的詩詞串燒引得網友直呼可愛的同時，又是一個別人家的孩子。
其實7歲以前的孩子大腦中掌管語言學習的「布羅卡區」會異常靈敏。所以有很多孩子多聽幾遍朗朗上口的古詩就能複述下來。這種語言天賦會隨著年齡的增大而呈現出下降的趨勢。所以從小開始國學啟蒙是有一定科學依據的。但是也應當看到，5歲以前的孩子對古詩更多的是機械記憶，他未必理解詩句中的涵義，體悟到詩句中的情感。而且，只是一味枯燥地誦讀，很容易讓讓孩子不耐煩。配合度不高的學習，學習效果自然大打折扣，甚至可能適得其反。那麼，有什麼好辦法可以讓孩子輕鬆高效地愛上背苦讀呢？我來說說我的做法。
培養興趣開啟潛能
對於學齡前的兒童來說，最好的教育方式就是「玩中學」。當孩子對一件事情感到興趣有趣時，學習動力自然就來了。所以，即使是最簡單也是最枯燥的「磨耳朵」，家長們也要想想可以用什麼方式讓孩子樂於接受，欲罷不能。比如，我家小孩就特別喜歡纏著我給他講故事，然後還喜歡模仿著故事裡的情節自己cosplay。根據他的這個喜好，我把講了一個古代將軍在樹木巡邏，誤將箭射入石虎的故事，順勢引出了盧綸的《塞下曲》。這種「願者上鉤」的方法讓孩子毫無負擔，輕鬆自在，很容易就理解了古詩的意思，記住了古詩的內容。
思維導圖助力提升
學古詩是為了啥？其實，本質是在學習語言背後的思維和文化。但這對於一個5歲的孩子來說，太抽象了。咱們的幫助他理解這其中的文化，才能更好地傳承內部的文化。我在陪娃學詩的過程中發現，思維導圖是個很不錯的學習工具，有時候能達到「一圖勝千言」的效果。比如，在學習《詠柳》時，我先在中心圖上畫出不同形狀的柳樹，突顯出詩歌的主題。在講解「二月春風似剪刀」時，又從柳樹樹上衍生出幾條斜飛柳枝，柳枝旁有一把小剪刀。這樣寥寥數筆，配合上詩詞的韻味，孩子一目了然。
創作活化鞏固拓展
孩子學好古詩，不是單靠我們家長講解就能成的，更應該放手讓他主動地學習、探究，找到適合自己的學習方法。所以藉助表演、繪畫、唱歌等創作形式，活化孩子的思維，不僅能夠鞏固孩子的習得，更能讓孩子體驗學習的快樂。我的娃最享受的高光時刻就是他自導自演完一首古詩後，家人給他的鼓掌和肯定。其實，他的表演動作在我看來挺笨拙，也沒啥藝術性可言，但勝在用心，貴在童趣，難在動情。
靠著這三個小妙招，我家5歲的娃花了一年多的時間，已經能熟背「唐詩三百首」。其實，要想成為」別人家的娃「學習他人的優秀做法是很必要，但適合自己孩子的方法才是最好的。堅持下來，日積月累才是最重要的！