鋼琴作為樂器之王，與其他樂器最大的不同就是需要雙手配合彈奏，聲部更多，表現力豐富。而其他樂器則不需要考慮這類問題。例如：小提琴一手按弦一手拿弓，分工明確，不牽扯到雙手同時演奏的配合。
很多家長也正是因為這一特性，選擇讓孩子學習鋼琴，想藉此訓練孩子左右腦的平衡，促進全腦開發。而初學鋼琴的琴童和家長，都會對此問題存在困擾，究竟如何才能提高孩子的雙手協調性呢？
目前，最熱門的訓練雙手協調性的方法有很多，例如：
1 左手畫圓、右手畫方；
2 左手出石頭，右手出布，依次輪換；
3 左手筆畫數字8，右手筆畫數字4，再輪換交替。
這些都是鍛鍊大腦同時指揮兩隻手有效方法。
其實左右手配合不到一起最根本的原因，是大腦對旋律沒有足夠的熟悉，彈奏的時候沒法形成條件反射。因此，左手彈奏、唱右手旋律，右手彈奏，唱左手旋律等，也是一個訓練大腦同時處理多種旋律的好方法。
練琴時，遇到雙手多聲部樂曲，我們要注意什麼呢？
1. 很多老師在教學過程中時，總會讓學生先分手練習，兩隻手分別練熟後再合奏。這種方法雖然降低了識譜難度，但也存在一定弊端，並不利於孩子對音樂性的整體把握。
首先，孩子一開始分手練習，會對曲目理解產生偏差。鋼琴曲有很多是多聲部重疊在一起的，識譜階段僅僅單手練習，孩子對曲目沒有整體感知，影響後期彈奏。
第二，一開始對曲目不熟悉，便多次機械重複伴奏音型，孩子更容易產生枯燥感，不容易堅持下去。
第三，有些孩子在一開始分手練習時容易死記硬背音位和節奏，以為找到了練琴的捷徑，但這樣的方式即使單手演奏再熟練，也只是機械記憶的結果，並不能達到看譜即彈的目標。
因此，我們建議，在識譜階段，最好能夠一開始就雙手同時識譜演奏。這樣的好處是，孩子在練習初期就對曲目音樂性有整體的把控，對曲目理解更深。此外，這樣做還可以提高孩子的識譜能力，畢竟學鋼琴最終的目標不是死記硬背曲目的音位，而是有獨立識譜獨立演奏的能力。
2. 當然，我們強調雙手同時識譜，並不意味著忽略單手練習的重要性。在雙手識譜完成後，仍然要單手分手練習。
很多孩子雙手合一起演奏後，就只注重雙手反覆練習，而忽略了分手練習，這也是不對的。我們知道，左右手的分工，不僅僅體現在兩手彈奏音高的不同，還包含兩手不同的演奏法。兩隻手的演奏需要處理不同的觸鍵、呼吸、停頓、強弱表情等等，這些都需要兩隻手分別單獨練習,才能使曲目完成得更加細膩、生動。因此，在雙手彈奏完成後，分手練習仍然必不可少。
3. 合奏時多聽自己的演奏，反覆聽。
朗朗小時候練琴時，每到雙手多聲部曲目，就會特別仔細聽自己的演奏，兩隻手力量是否均勻？節奏是否穩定？雙手合奏是否整齊等等。只有認真仔細聽，才能不斷反思，不斷提高。