今天，看到一則視頻，搜索相關新聞才知道，武漢一名初三學生因在教室裡玩撲克牌被叫家長。該學生母親來到學校後，二話不說，上去就是一個巴掌掌摑，在旁邊的老師趕忙上前勸阻，將該學生母親請走。
就在老師和學生母親轉身離開後不一會兒，該學生就因想不開反身爬上欄杆，周圍的學生尚未反應過來，該學生就縱身一躍，送到醫院後因傷勢過重而亡。
我不知道接下來會發生怎樣的一幕，我猜測該學生的父母一定是會到學校去鬧事的，會不會追究這位喊家長老師的責任我無法預測，但最起碼會向學校索取巨額賠償。
說真的，近些年來，這樣的悲劇越來越多，看似都與老師的處理有關，甚至有些悲劇最終都被歸結到老師的懲戒失當掛鈎，不少老師因此而葬送了職業生涯。所以，我曾寫文呼籲教師不該有也不能有懲戒權。為什麼？就是懲戒是很難界定清楚度的，尤其是一些學生因為家庭教育的缺失確實很多言行上都極其惡劣很容易造成教師的情緒衝動做出一些在公眾在媒體看起來失當的行為。
我曾說過如果把那些咒罵老師的公眾和媒體請到學校來嘗試一下班主任或者老師的角色一段時間，不要說一年，能夠堅持一周，都實屬不易。今天，我中午上班的時候，遇到一位在我們單位實習的老師，她告訴我嗓子啞了，不得不去買了金嗓子含片。我問她嗓子怎麼會啞了，她說不得不過度使用嗓子以維持班級的紀律。
很多老師都和我說，不怕班級學生笨，就怕班裡有無法無天、家長溺愛的孩子，這樣的孩子，根本無從下手。恐、嚇、詐、騙全然無用。新學年一年級有一位學生，天天早上都是哭著上學，嘴裡喊著媽媽、奶奶。據我觀察，這個學生並非真哭，實際是假哭，試圖用假哭來威脅家長以不上學。
我是很篤信一句話的，如果父母自己都難以管好自己的孩子，還能指望誰能幫你管好孩子，學校老師？培訓機構？
我記得一位專家說過：每一個問題孩子背後一定有一個問題家庭。這句話是非常有道理，每一個有勇氣選擇自殺的孩子，一定是從這個家庭中無法汲取到治癒傷痛的溫暖，長久的痛苦與壓抑一直壓迫著這個孩子，很糟糕的是往往是老師的言行成為了壓死孩子的最後一根稻草，然後呢？家長從來沒有反思過自己的責任，反而把責任完全歸結在老師身上。最後，老師和學校成了替罪羔羊。
就像這個武漢中學生悲劇事件，其母親跑到學校來當著其他學生的面掌摑兒子的行為難道不是巨大的失當麼？這樣一個敢於在教室裡玩撲克牌的孩子，怕老師麼？怕父母麼？怕學習成績差麼？我想都不怕，他最怕的是丟面子，尤其是在大庭廣眾之下被母親掌摑，這讓他怎麼能夠接受？想不開之下，做出極端行為並不稀奇。
孩子走到敢在教室裡玩撲克牌，定然是父母失責下的日積月累，靠這個媽媽掌摑一下就能「改邪歸正」？這分明是痴人說夢。尤其是這個孩子分明處於14歲這個危險年齡段，正是明知是非卻更看重自己是否開心、是否爽快、是否有面子的關鍵時期，掌摑一下只會讓他無法承受。
很多父母根本不了解孩子的成長規律，平常不聞不問，等到出了問題，尤其是老師反饋的時候，又不願意花時間去埋下頭來觀察和了解孩子的問題癥結，只知道盲目的祭出「棍棒」這把「神器」痛揍孩子，最終不僅沒有解決問題，反而讓問題變得更複雜，讓孩子變得更叛逆。
要想悲劇不再重演，真的需要父母們去了解孩子的成長規律，觀察孩子的成長狀態，發現孩子的成長問題，方能對症下藥。
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