首先，從國內的人才選拔機制來看，絕大部分同學在進入大學之前，並不會接觸到太多專業領域的知識，所以大一同學在專業領域的差距並不會很大，當然確實有一小部分同學是通過專業比賽走進大學校園的，但是畢竟這部分同學的比例非常小。
對於大一的同學來說，導致計算機專業水平差距較大的原因通常有兩個方面，其一是不同地區在教育資源和教育水平上的差異導致的，這是比較常見的原因，比如一些教育資源比較豐富的地區，很多同學在初、高中，甚至是小學階段就會接觸到一些計算機知識，還有很多同學會參加一些計算機專業比賽，而這部分同學進入大學之後，會有比較明顯的優勢。
其二是一部分同學在高考結束之後，會重點學習一下計算機專業知識，比如會重點學習一下編程知識，這些同學進入到大學之後，相對於沒有任何計算機基礎知識的同學來說，也會有比較明顯的優勢。按照歷史經驗來看，在高考結束之後學習計算機知識是比較常見的，尤其是選擇計算機相關專業的同學，還是應該提前了解一些專業知識。
雖然在大一階段，同學們之間會感覺計算機知識的差距比較大，但是這些差距也並不是不可彌補的，實際上真實的差距並沒有想像中的那麼大，只要有一個系統的學習計劃，同時積極參與專業實驗，差距會慢慢縮小，後來居上也是非常常見的事情。
最後，計算機專業知識的學習對於數學和外語的要求比較高，所以要想在計算機專業領域走得更遠，一定要重視數學和外語的學習。
我從事網際網路行業多年，目前也在帶計算機專業的研究生，主要的研究方向集中在大數據和人工智慧領域，我會陸續寫一些關於網際網路技術方面的文章，感興趣的朋友可以關注我，相信一定會有所收穫。
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