時間：2016年12月9日
地點：閱讀區，西草坪
對象：樊宥堯，陳劉其，吳左琰，趙鴻皓等
注意：
閱讀區裡樊宥堯，陳劉其，吳左琰，趙鴻皓幾位小朋友被幾本新繪本吸引住了。「哇，這本不錯」樊宥堯在書架前面來回仔細看了一遍，捧著精心挑選的圖書席地而坐，一頁一頁認認真真的，仔仔細細的欣賞，每翻過一頁嘴巴不停的「自言自語」。一旁看書的陳劉其，趙鴻皓被樊宥堯精彩的描述吸引過來，你一言我一語，展開了激烈的討論。
吳左琰路過聞聲趕來，樊宥堯，趙鴻皓意猶未盡，趕緊拉住吳左琰做起介紹。「這是什麼蟲子？樹葉怎麼了？為什麼會這樣......」吳左琰看著滿是洞的樹葉，皺起眉頭，不停的提問。「這些洞是蟲子咬的。還有這些這些都是這個蟲子咬的......」樊宥堯用手指著蟲子盡力解釋著，繪本在你問我答中翻了好多遍。
午餐後孩子們在陽光下散步，「快看，快看樹葉。」「怎麼啦，怎麼啦？」「這棵樹的樹葉也被咬了。」「誰咬的呀？」「蟲子！」「好多樹葉都被它咬了呀！看，這裡，還有這裡！」「可是蟲子在哪呢？為什麼看不見蟲子呢？」孩子們嘰嘰喳喳，七嘴八舌討論著圍過來。
「這又是什麼？」吳君瑞指著樹枝上的「不明物」「是蟲子的家嗎？」「不知道呀。」
「快看呀！那棵樹上全都是。」小欣怡的發現引起了大家的關注「蟲子把大樹的葉子都吃光了，快，快想辦法。」吳君瑞說著抬起腿就要爬上樹，換了幾個方式不行，上不去。立即轉身離開大樹，跑到很遠的地方，「快讓開」一路衝過去，還是不行，不會爬樹怎麼辦？「讓我來」張睿哲抓住樹幹使勁的搖晃，吳左琰，思雨，姚倩都來幫忙。
「掉下來啦，大樹不會被咬啦」「哇，你看，是蟲子的家嗎？」「樣子真奇怪，是用什麼做的呀？」「看！像飛機」「像輪船」「像小馬」「蟲子是在裡面睡覺嗎？」......
「為什麼要吃掉樹葉，在樹上做房子呢」「我要把它放哪好呢？」肖藝茹找到輪胎下面「躲在這裡吧」
張睿哲，樊宥堯把「飛機」「輪船」帶回閱讀區繼續討論。「讓我看看它的嘴巴，確實是它咬的。」「它的腳真多呀，讓我數數」「身上有好多斑紋」「讓我看看，它的家究竟是怎麼做起來的」原來它的家斷枝、殘葉、土粒做的」「老師，它為什麼要咬樹葉做窩呢？它的名字叫什麼呢？它是害蟲還是益蟲呢？......」孩子們的問題接踵而來，於是我和孩子們一起用手機搜索關於這種蟲子的資料及圖片，通過圖片和資料的對比，孩子們了解了蟲子的生活習性，知道了它會吐絲粘附斷枝、殘葉、土粒等，形成了它的窩，幼蟲棲息囊中，行動時伸出頭、胸，負囊移動，它的名字叫蓑蛾。
識別：
1.大班孩子的交往能力達到了一定的水平，在閱讀區裡，樊宥堯，陳劉其、趙鴻皓喜歡問東問西關注感興趣的話題，思維非常活躍，他們能夠主動進行表達，溝通，說明物體的特徵，表明自己的見解，也願意聽別人談論自己感興趣的事情.從中獲得豐富，有趣的經驗。
2.本次活動中，孩子們能將已有的經驗——繪本中吃樹葉的蟲子遷移到現實生活中找吃樹葉的蟲子，從好奇——好問——好探究三個維度展開探究活動，並表現出積極的探究興趣。作為老師，我始終支持孩子的提問，耐心、認真傾聽孩子的提問，引導孩子用適宜的方法解決問題，尋找答案，通過和孩子們查閱資料、思考猜測，篩選驗證，從而得出探究活動的結論！
回應：
1.活動中以幼兒為主體，把幼兒的語言發展與認知探索活動結合起來，幼兒能夠觀察，比較，分析，發現，描述事物的特徵，具有一定的綜合分析能力，能根據自己提出的問題和猜測，搜集證據，進行驗證，是學習推理，預測，發現事物和現象因果關係的過程。
2.讓交流變得很精彩，抓住幼兒感興趣的話題，精心設計語言交流的情境，喚起孩子們聽，說的欲望，通過設置懸念，溝通交流，動靜結合的活動，積極的鼓勵和師幼評價等方式，給孩子們帶來說的樂趣，聽的收穫。