教育名家面對面
嘉賓簡介：劉紅梅，女，漢族，中共黨員，1968年2月出生，江蘇泰州人，中學政治正高級教師，華南師範大學教師教育學部兼職教授。1991年7月參加工作，南京師範大學政教系畢業，本科學歷，法學學士學位。現任廣州市教育局直屬學校廣州外國語學校校長，系廣東省特級教師、廣州市首批教育專家工作室主持人、廣州市政府督學、南沙區人大代表。
在廣州的最南端，有一所全市唯一的市屬公辦外國語學校——廣州外國語學校（以下簡稱「廣州外校」）。這是一所具有光榮傳統的歷史名校，是全國重點建設的首批七所外國語學校之一，肩負著為國家培養外語、外交、外貿人才的特殊使命；這是頗具傳奇色彩的新興名校，新建復辦十年，即躋身全市乃至全省基礎教育名校，成為省內外知名的外語特色學校、國際化教育名片。
近十年來，廣州外校人牢記為黨育人使命，不忘為國育才初心，紮根南沙、立足廣州，面向粵港澳大灣區，艱苦創業、立德樹人，向市委、市政府和全市人民交出了一份滿意的答卷。廣州外校新建復辦十周年之際，本報記者專訪廣州外校劉紅梅校長，解讀該校復辦十年即風華正茂的歷程。
文/廣州日報全媒體記者劉曉星
說特色：多元文化促發展
記者：新建復辦十年來，廣州外校形成了哪些鮮明的辦學特色？
劉紅梅校長：一是語言特色。作為全國高中國際雙語實驗學校、廣州市首批特色學校，我校以培養學生語言素養為本，語文、英語、多語種等學科併力為學生大學階段專業發展打好語言能力基礎。語文科組圍繞培養學生聽說讀寫綜合能力，更新理念、創新方法、彰顯個性、潛心教學。英語科組選用大量時文、報刊閱讀資料，經過為期三年的訓練，學生聽說讀寫譯能力得到全面發展，初中畢業生詞彙量達3500左右，相當於高考詞彙量要求；高中畢業生詞彙量達5000以上，相當於大學英語四級水平。多語種科組已開設德語、日語、法語、西班牙語、俄語等語種，各年級學生在多語種學習中了解世界多元文化，綜合素養特別是語言素養不斷增強。如我校學生包攬了2019年美式高中辯論賽（NHSDLC)全國錦標賽冠、亞軍。
二是國際化特色。多語種課程、國際課程是培養學生「中國靈魂、世界眼光」的優質載體，作為基礎教育國際交流與合作的廣州平臺、美國大學理事會國際代碼學校、德國歌德學院PASCH項目學校，擁有最鮮明的國際化特色。我們鼓勵學生在學好英語的同時掌握第二外語，增強跨文化理解力。國際課程體系和教學內容注重標化成績的同時，更注重提升學生綜合素養，實現低進高出、高進優出。例如，高一國際課程創新班學生首次託福考試平均分達到96分。每年組織學生參加全國高中生美式辯論賽，多次力挫群雄，取得佳績；在此前的美國十項學術全能比賽中國賽中，我們的學生以全國第六的驕人成績，代表廣東省進入全國僅20席的決賽圈。
三是科技特色。作為廣東省青少年科技教育基地、廣州市青少年科技教育特色學校，我校以校本科技課程、科技社團為載體，以校外科技活動、科技競賽為助力，通過「內外結合、層次分明」的多元化途徑，共同提升學生科技素養。成功開發「創客機器人」「無人機」「3D列印」「生態浮島」「溼地保護」「新能源科技」「APP Inventor」和「人工智慧+」等科技特色校本課程，多次組隊參加全國、省、市各類科技創新大賽。在「OM頭腦奧林匹克競賽」中我校代表隊突破重圍，代表中國參加美國本土舉行的總決賽。在VEX機器人錦標賽中成為廣州唯一一支入選世界錦標賽的隊伍。
四是藝體特色。我校藝體課程圍繞靈動教育主線，搭建「美好舞臺」，開設「精彩講臺」，全方位打造靈動藝體課堂。例如，音樂科組以部編教材為主體，融入課堂樂器及「四元綜合」樂教體系，組建拉丁舞隊、民樂團、合唱團、中國舞隊、管樂團等藝術團隊，通過課內外學習提升學生藝術素養。體育方面，我校是市籃球傳統學校、市足球特色學校。除常規體育課程外，開設了籃球、足球、排球、羽毛球、桌球、健美操、瑜伽、跆拳道、武術、皮划艇等特色課程。健美操隊多次榮獲全省乃至全國中學生健美操啦啦操聯賽團體總分第一名。
記者：廣州外校外語教學主要通過哪些途徑支持學生學習外國語言文化？
劉紅梅校長：歷史上，外國語學校招生對外語學習能力有明確的要求，通常以一定的方式對學生的演講口才、閱讀寫作等語言綜合能力進行測試或評估，確保他們在中學階段能同時掌握兩門或以上外語，增強跨文化交流能力。
在教學方面，我們優化整合了英語教材與活動。初、高中英語除學習必修部標教材，還選修《New Concept English》《Active English》《黑布林》《21st Century》等輔助教材。根據學生語言學習能力及英語水平，各年級分別打造英語活動品牌——Talkshow、電影配音、課本劇表演、演講比賽、辯論賽等，學生在活動中提高了英語學習興趣，培養了學生語言能力、思維品質、文化品格和學習能力等學科核心素養。每年學校舉辦外語文化藝術節，為各年級學生展示外語學習成果搭建了平臺。
同時，我們按六年一貫制開設多語種課程。在初中階段，多語種教學實行小班制分層教學，由中方教師、外籍教師共同授課，每周2-3課時，學生到初三年級語言能力可達到歐標A1-A2或日語N5水平。在高中階段，同時開設多語種一外課程和二外選修課程。高三畢業時學生語言能力達到歐標B1-B2水平或日語N2-N1水平。2019年，我校被授權成為廣東省唯一的西班牙語DELE青少年等級考試考點。
多語種一外班學生可以實現「雙軌升學」。在參加國內高考的同時，他們還可申請海外大學。例如，選擇德語參加國內高考的一外班學生，憑藉DSD等級證書可直接申請德國高校。目前，已與莫斯科國立大學、西班牙內布裡哈大學、法國魯昂工程師大學聯盟、加拿大蒙特婁大學、魁北克大學等國際名校籤訂合作協議，為學生開闢新的升學通道。除此以外，我們還與德國、法國、日本、西班牙、俄羅斯等國的姊妹學校建立友好溝通機制，可為各年級學生提供出國（境）遊學、交流的機會。
說課程：一體兩翼搭平臺
記者：作為廣州市特色學校，廣州外校課程設置的主要特點是什麼？
劉紅梅校長：經過十年積累，我校基於培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化預備人才的目標，初步構建了以基礎必修為主體，特色必修、自主選修為兩翼的「一體兩翼」博雅課程體系。通俗地說，就是讓學生在完成基礎必修課程的同時，根據自身興趣愛好選擇特色必修、自主選修課程，培養學識廣博並有外語特長的創新人才、學貫中西並善於兼容並蓄的文化使者、具有國際視野與民族情懷的現代公民、有實幹精神與遠大志向的領導人才、珍視自我又善待他人的合作夥伴。
我校按照國家課程標準開齊開足基礎必修課程，為學生的終身發展奠基，學生綜合學習能力得到國內外高校一致認可。特色必修課程包括學科特色課程和多語種課程，著眼學生終身發展的可持續性，通過改變「重學輕術」的評價傾向，讓學生在實踐中培養跨學科綜合能力，進而成長為終身學習、可持續發展的現代人。其中，學科特色必修課程側重對國家必修課程拓展、提升；多語種課程注重學生搭建多元發展平臺。廣州外校每個學生可選修一門多語種課程，作為第二外語，甚至作為第一外語參加高考，為他們多元發展拓展新空間。我校2019屆德語考生以德語單科最高147分、均分144分的成績包攬全省德語高考前三名，摘取全國德語高考單科及均分最高分桂冠；日語考生最高分141分、平均分133分，名列全省第二。這些學生取得的語種等級證書終身有效，他們憑藉優異的語言成績被早稻田大學、東京大學、慕尼黑工業大學等世界一流高校錄取，並如願入讀頂尖專業。
學校每位教師基於自身特長和學生興趣開發、開設一門以上自主選修課程，以拓展國家課程。近年來，全校先後開設包含品德養成、文化傳承、科學探究、尚美健體、學品培養、生活技能等六大板塊近80門校本課程。
在自主選修課程的培養和濡染下，學生個性發展、特長發展得到充分保障，為後續全面發展奠定紮實基礎。如，普高畢業生胡同學、劉同學，國際課程畢業生葉同學、交換生廖同學等，他們經過我校六年一貫制課程的培養，均形成了超強的自主學習能力，積澱了豐富的學科素養，在順利完成本科學業後，成功錄入北大、清華、哈佛、哥倫比亞等國內外一流頂尖大學繼續深造。
記者：廣州外校國際課程有什麼「秘密武器」，讓學生經過短短幾年學習就得到歐美、亞太地區世界名校的認可與好評？
劉紅梅校長：我校地處粵港澳大灣區幾何中心，承載著為大灣區培養更多博雅兼修、中西兼容、文理兼優的複合型、國際化精英人才奠基的責任。我校今年4月與愛莎國際教育集團籤約，9月正式開辦IB國際課程班，為市民提供更多優質的國際課程資源，為我國港澳臺地區居民、外籍人士子女在內地就讀提供便利。這標誌著我校成為全市唯一一所同時開設A-level、AP、IB課程的公辦外國語學校。我校國際課程教學團隊均由全球海選的外籍教師、海外名校畢業的優秀雙語教師以及經驗豐富的學科教師組成。學生從高一入校之日起，就在教師指導下進行生涯規劃，制定明確而系統的升學計劃表，明確自己的學習目標，激發自主學習的動力。國際課程班推行「導師制」，實行小班制分層教學，中外課程優化、整合，能真正因材施教，關注每個學生的學習與身心健康。
學生的自我管理能力、學習主動性及語言、思維水平、研究能力均衡發展，形成了較強的綜合競爭力和國際理解力，這是我校學生得到國內外知名高校青睞的重要原因。2020年，近80%的國際課程畢業生被美國排名前三十大學、英國G5超級精英大學及加拿大排名前三大學錄取，牛津大學、約翰斯·霍普金斯、康奈爾、伯克利等眾多世界頂尖院校批量錄取我校國際課程學子。
說教學：靈動教育結碩果
記者：廣州外校復辦十年，教學質量不斷攀升，中考成績穩居全市前列，高考重本率（高優率）年年攀升，從2013年25%遞升到2019年97.62%，躍居全省第一。這背後，學校是如何打造課堂教學主陣地的？
劉紅梅校長：我們創建並實施了靈動教育教學理論，並構建「兩主一效」教學評價體系。我校全面實施素質教育，各科教師圍繞學科核心素養，積極探索並實行主動、互動、靈動的課堂教學，共同打造主動學習、互動探究、靈動創思的靈動課堂，著力培養學生自主學習習慣，學生真正成為了學習的主人。各科組運用靈動教育教學理論，自主開發本學科「兩主一效」課堂教學評價體系，在教學評價過程中注重彰顯學生主體地位，發揮教師主導作用，創建培養學生核心素養、助力教師專業成長、建設優秀科組的三位一體的教育教學生態，以提高靈動課堂教學效益。疫情期間，我們採用大數據及各類線上工具進行線上教學評價，通過家長評價、學生評價、同行評價，構建家校協同教學新常態。
學校高質量發展，需要有一支能擔當且專業水準高的教師隊伍。我們不僅有面向教師專業成長的系列講座，每學年還舉辦一次教學基本功大賽，促進廣大教師提升專業素養，逐步打造了一支科研型、反思型、創新型教師隊伍。疫情期間，我校全體高中數學、英語教師積極承擔「廣州電視課堂」授課任務，錄像課均審查一次性通過無需補錄，點擊率持續攀升，以過硬的教學基本功贏得了師資精良的口碑。
我校現有特級教師3人，正高級教師3人。為充分發揮名師示範引領作用，依託特級教師工作室、名教師工作室，我們建立了包含校內外名師的專家庫。以課堂教學為媒，我們經常邀請市內外名師來校研討、交流，與本校教師同上一節課、同聽一節課、同評一節課，讓本校教師零距離領略名師的風採，品味名師智言，聆聽名師教誨。通過「名師助學」「同伴互助」「專家領學」等方式，打造「有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心」的博雅教師隊伍。我校以博雅教育理念為指導，大力倡導靈動教學，我和教學、教研團隊申報的《外國語學校主動、互動、靈動教學研究》課題研究成果《杏壇「梅」香》已報國家新聞出版署和陝西師大出版社審訂，年內出版發行，向復辦十年校慶獻禮。
記者：廣州外校開設了哪些競賽輔導課程？近年來學生參加學科競賽成效如何？
劉紅梅校長：我們通過豐富競賽課程的內涵，給學生提供實踐的時間和空間，讓學生在校本研修、合作探究中感受、體驗，不斷拓展課堂教學。其中，數、理、化、生、信息競賽課程、機器人Arduino硬體編程、機器人Solidworks 3D設計、C++編程等校本課程的開設，強化了競賽輔導，一批優秀選手脫穎而出。
僅2019年，我們組隊參加市級以上學科、科技比賽，先後獲國家級一等獎4項、一等獎8人次，省級一等獎9項、一等獎21人次、二等獎16人次、三等獎11人次，市級一等獎14項、一等獎35人次、二等獎23人次、三等獎41人次。尤其在2019年全國中學生生物學聯賽決賽中，7人獲國家級大獎，其中一等獎2人，獲獎人數、一等獎人數位居全市第一。依託南沙水鄉資源開設皮划艇課程，讓課程、學習、生活相結合，引導學生形成熱愛戶外運動、崇尚健康生活、奠基精彩人生的價值觀。選修皮划艇課程的學生不僅強健了體魄，並開始在省、市青少年皮划艇比賽中嶄露頭角。
說育人：活力雅育助成長
記者：廣州外校復辦十年，育人成果顯著。作為新興的外國語學校，廣州外校開展了哪些活力四射、創新亮眼的德育活動？
劉紅梅校長：我校著力打造「雅育」品牌，根據各年級學生特點設計團隊活動，著力培養學生博雅、儒雅的氣質品質。例如，假期青雲支教是我校長期保持的志願者活動，師生從學校出發，遠赴雲南魏山縣山區，讓學生經受實踐的洗禮和身體的歷練。微公益社也是深受學生喜愛的社團，社員們定期或不定期到南沙周邊社區的中小學校或家庭送教上門，幫助中小學生學習英語、發展特長，社員自身的學業水平和思想境界也得到了提升。
立足「雅育」，我們積極打造校園文化精品，通過雅育班會課、讀書節、科技節、體育節、中外文化藝術節系列活動構築校園活動主體格局，為學生個性發展、特長發展搭建展示平臺。例如，舉辦模擬招聘會、商品交易會等活動，讓學生在真實情境中接受多元智能測試，創新模擬情境，幫助學生在了解自己職業性格的基礎上嘗試進行生涯規劃；舉辦異域文化遊園會，讓學生體驗不同國家的文化；班會課由學生自導自演小品，用原汁原味的故事引起全班的共鳴。此外，軍訓紅歌比賽、祭孔儀式、成人儀式、畢業典禮等節慶系列活動也深受廣大師生喜愛。
德育寓於實踐，體驗促進成長。因此，我們大力推進學生社團建設，現有學生社團共50多個，涵蓋學術類、科技類、藝術類、體育類和綜合類五大類別，拉丁舞、健美操、美式辯論社、PG街舞社、國旗班、模聯社、鳳凰詩社、廣播社等都是具有較大校內外影響力的社團。
記者：「廣州外校培養出的學生開放、自主、一專多能，入讀大學大多成為學校活動的生力軍。」一些家長這樣評價廣州外校的靈氣學子。貴校雅育工作有什麼秘訣？
劉紅梅校長：我們一直強調自主管理，賦能成長。在教育教學活動中，教師注重引導、指導，學生積極實踐、反思，將學習過程由外化走向內化，因而學生畢業後無不展現出科學規劃人生、積極體驗生活、踏實拼搏進取的姿態。正是有了「雅育」的涵養和多元的舞臺，廣州外校的學生進入大學後，許多人成長為學生會、社團骨幹，牽頭策劃組織大型活動，由於他們的優異表現，多人次被推選參加國際生交流。與此同時，他們還積極向黨組織靠攏，加入中國共產黨，努力成為愛國愛黨的社會主義接班人。
說教師：和美執教樂奉獻
記者：新建復辦以來，各區學生、家長關注廣州外校初、高中招生的熱度居高不下。學生、家長熱捧的背後，該校有一支具備什麼精、氣、神的教師隊伍？
劉紅梅校長：自新建復辦之日起，我校就將教師隊伍作為立校之本，在全國範圍內遴選各學科骨幹教師、優秀應屆畢業生，在全球範圍內海選優秀外籍教師。大家從四面八方走到南沙，開心工作、通力合作，形成了一支愛崗敬業、樂於奉獻的教職工隊伍。可以說，我們的老師身心健康、多才多藝、專業精深、氣質儒雅。也許，廣州外校的單個教師不是最優秀的，但從備課組、學科組、年級組和處（室）層面來說，我們的每一個教工團隊都可以稱得上是最強戰隊。外語科組從「廣州市巾幗文明崗」晉升「廣州市巾幗文明示範崗」，學校整體榮獲「廣州市三八紅旗集體」稱號，行管工會小組從「廣州市模範職工小家」晉升「廣東省模範職工小家」……這一系列榮譽的背後，是對我校教職工合作、奉獻所取得的成績的高度肯定。
記者：廣州外校師生關係為什麼那麼好，可以親如一家？
劉紅梅校長：學生的成長，離不開教師的陪伴。作為寄宿制學校的一員，我們的老師從星期日晚上到星期五下午，在學校坐班，全身心從事教育教學工作；從集體備課、作業批閱到晚自習輔導、就寢查宿，全天候陪伴學生；從課堂教學、競賽輔導、心理諮詢到宿舍管理、食堂餐飲、家校溝通，全體教職工真正做到了全方位育人。學生和老師相處的時間比跟自己父母相處的時間都長，很多心裡話，他們也願意向老師傾訴，逐步構建起教學相長、亦師亦友的良性互動師生關係。
我們的老師視野開闊，在與學生的交流中，也會潛移默化地給學生們帶來正面的影響。我校初中部、高中部分別與市內兄弟學校組成教學共同體，統一教學進度、統一教研、統一考評。經市教育局批准，我校成立了劉紅梅教育專家工作室、林偉洪名教師工作室、杜良雲名教師工作室，面向全市乃至粵港澳大灣區開展共同體研修活動。我們的老師，特別是英語、多語種教師經常帶學生參加出國遊學項目，或者參加境外進修、培訓，國際視野自然會更加寬廣。與學生聊天時，天南地北、天文地理，都能說一說，很多學生都崇拜老師，學習起來也更有動力。我們的老師始終以培養具有國際視野和民族情懷的國際化預備人才為己任，追求高質量國民教育與高品質國際教育的統一，為學生的終身學習和終身發展奠基，我們一直在路上。