2017高考生物全國1卷解析

原標題：2017高考生物全國1卷解析

2017高考生物全國1卷

王敏：同學們好，我們今天剛剛結束了高考，生物考的怎麼樣？我們今天來看一下高考的題。我們今年的題跟去年的題難度是一致的，第一個考的細胞間信息交流，第二題考的組成細胞的物質和結構，第三題考的一個呼吸光合，呼吸光合每年一定考的，第四題考的過敏反應，動物生命中的調節，第五題考的一個種群數量增長方式S型，第六題考的極核定律，遺傳也是每年必考的一個點。第29題考的對於學生的語言表述能力要求比較高的，但是難度並不大，30題考的依然光合呼吸，31題考的動物生命中內環境，著重考的滲透壓，32題是自由組合定律，37題是一個微生物，選修裡面一個生物技術實驗的，考的微生物，一個現代生物科技，考的偏重於基因工程。這兩個題裡面不知道大家選了哪一個，相對難度不是特別大。

題目：

1.細胞間信息交流的方式有多種，在哺乳動物卵細胞分泌的雌性激素作用於乳腺細胞的過程中，以及精子進入卵細胞的過程中，細胞間信息交流的實現分別依賴於()

A. 血液運輸，突觸傳遞

B. 淋巴運輸，突觸傳遞

C. 淋巴運輸，胞間連絲傳遞

D. 血液運輸，細胞間直接接觸

接下來看一下每一道題具體是怎麼考的？第一個，細胞間信息交流的方式有多種，在哺乳動物卵細胞分泌的雌性激素作用於乳腺細胞的過程中，以及精子進入卵細胞的過程，細胞信息交流的實現分別依賴於什麼，大家想一想，一提到細胞間隙信息交流，課本哪一個提到細胞交流，是細胞膜功能的部分，有三種方式，兩種是動物的，一種是植物的，植物相對來說比較簡單，就是考的胞間連絲，如果兩個細胞比較遠，分泌一個細胞分子，去傳遞信息。如果接觸是直接傳遞信息。講詞性信息，要經過血液迅速，把細胞作用於細胞運輸，精子進入論細胞，是可以直接接觸的，是細胞間直接接觸的，這個題很簡單，直接就選了B。

題目：

2.下列關係細胞結構與成分的敘述，錯誤的是()

A. 細胞膜的完整性可用臺酚藍染色法進行檢測

B. 檢測胺基酸的含量可用雙縮脲試劑進行顯色

C. 若要觀察處於細胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色

D. 斐林試劑是含有Cu2+的鹼性溶液，可被葡萄糖還原成磚紅色

看第二題系列關係細胞結構與成分的錯誤的是，考成組成細胞的物質和結構。這個專題基本上佔了我們必修一前半本書的內容，考的哪些點，細胞膜的完整性可用臺酚染色，這個染色法是一個染色劑，不管用具體什麼東西，就是一個染色劑，只能進入死細胞。如果這個細胞膜有出問題了，就細胞染的，通過染色法判斷細胞的死活，也就是細胞的完整性。B，檢測胺基酸的含量可可用雙縮脲試劑，是鑑別蛋白質，胺基酸和蛋白質是不是一樣的呢？想一想雙縮脲跟肽鍵發生反應，B就錯了。C若要觀察處於細胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅來進行染色，這個醋酸洋紅是沒有問題。D，斐林試劑也很熟，有甲乙組成，我們用的時候甲乙混合之後再加入，混合之後是氫氧化銅，所以D也是對的。第二題錯誤就是B。

題目：

3.通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，並分別置於蒸餾水、細胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再將各組置於光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據圖判斷，下列敘述錯誤的是()

A. 細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老

B. 本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱

C. 可推測ABA組葉綠素中NADPH合成速率大於CTK組

D. 可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程

我們來看第三題，這個題幹相對來說比較長，這個題考察是一個植物激素調節，植物激素調節考察了幾種植物激素，並沒有考察的作用，給了一個圖，我們來看一下這個圖。有試卷的同學看一下這個圖是什麼樣的，我們先看題來確定一下題幹告訴了我們哪些心裡，如果再去看圖。第三題的信息通常葉片中葉綠素下降作為其衰老的檢測指標。為研究激素為葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，並分別置於蒸餾水、細胞分裂素、脫落酸溶液中，再講各族置於光下，其實做了實驗，用不同的處理方法做了實驗。在一段時間內葉片葉綠素含量變化趨勢，如圖所示，這個圖裡面有四條曲線，有四種不同的處理方法，一個蒸餾水，一個細胞分流素的，還有一個脫落酸，還有一個細胞分裂素和脫落酸聯合出來，圖裡面細胞分裂素最高的，其次是細胞分裂素和脫落酸的，再幾次蒸餾水，最後是脫落酸處理的。這個圖判斷出來，立馬要想質變量，一個是時間處理方式，低變量葉綠素相對含量，把質變量和應變量搞清楚了，做各種的比較，比較的時候，找到實驗組和對照組，實驗組和對照組比較，對照組是哪一個，很明顯判斷出來是蒸餾水。既然是蒸餾水，在曲線下面就說明能夠促進葉綠素含量的下降，能使葉綠素含量下降，如果在蒸餾水上面增加葉綠素的相對含量。我們從這個可以看到，發現CTK是最高的，就說明增加葉綠素的含量，或者說保持葉綠素的含量較高一個位置。CTK和ABA聯合處理比CTK高，比蒸餾水高，這個葉綠素高，ABA高一點，使葉綠素分解比較多的。再去看選項A，細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老。A是沒有問題的。B，本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，CTK是高的，和ABA聯合，說明會削弱葉綠素。C，可推測ABA組耶穌率中NADPH合成速率大於CTK，光反應靠葉綠素吸收光值，ABA少了，葉綠素少了，是錯的。D，可推測測試用ABA能加速秋天銀杏樹葉由綠變黃的，這個也是對的。

題目：

4.某同學將一定量的某種動物的提取液（A）注射到實驗小鼠體內，注射後若干天，未見小鼠出現明顯的異常表現。將小鼠分成兩組，一組注射少量的A，小鼠很快發生了呼吸困難等症狀；另一組注射生理鹽水，未見小鼠有異常表現。對實驗小鼠在第二次注射A後的表現，下列解釋合理的是（）

A. 提取液中含有胰島素，導致小鼠血糖濃度降低

B. 提取液中含有乙醯膽鹼，使小鼠骨骼肌活動減弱

C. 提取液中含有過敏原，引起小鼠發生了過敏反應

D. 提取液中含有呼吸抑制劑，可快速作用於小鼠呼吸系統

第四題，某同學將一定量的某種動物的提取液注射到實驗五瘧原蟲體內，注射後若干天，未見瘧原蟲出現明顯的異常表現。將瘧原蟲分成兩組，一組注射少量的A，瘧原蟲很快發生呼吸困難的等症狀。另一組注射生理鹽水，未見瘧原蟲有異常表現。對實驗瘧原蟲在第二次注射A後的表現，下列解釋合理的是，第一次注射A沒有事，第二次注射的時候呼吸困難，很明顯這是一個過敏反應，第四題就選C。

題目：

5.假設某草原上散養的某種家畜種群呈S型增長，該種群的增長率隨種群數量的變化趨勢如圖所示。若要持續儘可能多地收穫該種家畜，則應在種群數量合適時開始捕獲，下列四種種群數量中合適的是（）

A. 甲點對應的種群數量

B. 乙點對應的種群數量

C. 丙點對應的種群數量

D. 丁點對應的種群數量

第五題考是一個種群增長的方式S型，這個題裡面把題幹看了一下，假設某草原上散養的家蓄呈S型增長，該種群的增長率隨種群數量的變化趨勢如圖所示。給了一個圖，看了一個應變量和質變量，橫坐標種群的數量，縱坐標是種群的增長率。這是一個甲乙丙丁四個點，把這個圖看懂了之後再看題，儘可能多的收穫種群家蓄，在種群數量合適時進行捕捉。我們學種群增長的時候，什麼時候講捕獲，在講種群這個地方。首先一個是S型增長曲線是這樣的，這樣一個曲線的話，是不是它的增長率先增後減，最大的時候是什麼時候是二分之K的時候，在我們這個圖的時候，最高點對應橫坐標是二分之K，這個時候是K的時候，我們在捕草原上的生物，讓它長得更快，應該保持二分之K這個數量的時候，當它的數量大於二分之可的時候開始捕，捕完之後一直保持二分支可的時候，應該選丁點對應的種群數量，這是第五題。

題目：

6.果蠅的紅眼基因（R）對白眼基因（r）為顯性，位於X染色體上；長翅基因（B）對殘翅基因（b）為顯性，位於常染色體上。現有一隻紅眼長翅果蠅與一隻白眼長翅果蠅交配，F1雄蠅中有1/8為白眼殘翅。下列敘述錯誤的是（）

A. 親本雌蠅的基因型是BbXRXr

B. F1中出現長翅雄蠅的概率為3/16

C. 雌，雄親本產生含Xr配子的比例相同

D. 白眼殘翅雌蠅可形成基因型為bXr的極體

第六題考自由組合定律，這個題相對來說不是那麼難，我們先來看一下果蠅的虹影基因R，對白眼基因r為現行，位於X染色體上。我們一看到這個，可以寫一下，首先是性染色體，性染色體裡面有一個紅眼和白眼，紅眼是R，白眼是r。常染色體寫一下，把性狀和基因對應起來，長翅是B，殘翅是b，把這個和這個寫出來之後，我們再去看現有一隻長翅果蠅和白眼長翅果蠅交配，雄蠅中1/8白眼殘翅。我們單獨看紅眼，紅眼和白眼進行雜交，在這個裡面出現白眼，沒有辦法直接判斷什麼信息。另外一個很容易判斷，長翅和長翅出現殘翅。這個長翅是B，殘翅是Bb，1/8是白眼殘翅，應該說二分之一，如果出現二分之一的白眼，紅眼是雜合，它的基因推斷出來。我們可以看出來親本雌蠅基因型BbXrXr。來看B，F1中出現長翅雄蠅的概率為3/16。這是錯誤的。C，雌雄親本產生含X配子的比例相同，也是正確的。D，白眼殘翅雌蠅可形成基因型為bXr的極體，這個肯定可以形成的，不光是它的集體，它的卵細胞都應該bXr，這個錯誤選項選B，這是前面的選擇題。

題目：

29.（10分）

根據遺傳物質的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現後需要確定該病毒的類型。

假設在宿主細胞內不發生鹼基之間的相互轉換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養的宿主細胞等為材料，設計實驗以確定一種新病毒的類型。

簡要寫出（1）實驗思路，（2）預期實驗結果及結論即可。（要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組）

來看第29題，根據遺傳物質的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一般新病毒的出現後需要確定該病毒的類型。我們在做得用宿主細胞，利用題外培養的宿主細胞為材料做這個實驗，這個去做的話，我們在課本上經典實驗用得這個我們要先在放射性放射元素培養大腸桿菌，才可以得到病菌體。我們沿用這樣一個思路，首先我們要在不同的培養基培養大腸桿菌，我們培養配是什麼？要確定病毒要麼D，要麼R。一個含有放射性性的K，一個放射性的U的大腸桿菌，得到了兩種大腸桿菌，然後再侵染大腸桿菌的時候合成自己的遺傳物質和蛋白質用得都是宿主細胞的原料，所以用得這個原料的話，如果DNA的病毒，就可以看它帶有放射性，如果這個DNA這個裡面帶有放射性，如果RNA放射性如果RNA的病毒，可以做實驗的思路。這是利用實驗的這樣一個題。

題目：

30.（9分）

植物的CO2補償點是指由於CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時環境中的CO2濃度。已知甲種植物的CO2補償點大於乙種植物的。回答下列問題：

（1）將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養。培養後發現兩種植物的光合速率都降低，原因是。甲種植物淨光合速率為0時，乙種植物淨光合速率 （填「大於0」「等於0」或「小於0」）。

（2）若將甲種植物密閉在無O2、但其他適宜的小室中，照光培養一段時間後，發現植物的有氧呼吸增加，原因是。

第30題考了光合呼吸，這是每年高考一定會考的必考點。考了二氧化碳的補償點，我們做曲線題經常遇到，後面告訴你了什麼是二氧化碳的補償點，不告訴你也會補償點。光合速率與呼吸速率相等，淨光合為0，已知甲種植物光合補償點大於乙種植物的。如果它的補償點比它大的話，曲線是這個樣子，因為甲的大，是不是在這兒，這個是甲，這個就是乙，把這個圖畫出來之後，將正常生長的甲乙兩種植物防止在同一個密閉小室中，示意條件下照光培養。培養後發現兩種植物的光合速率降低，在密閉做實驗的話，肯定光合大於呼吸的，二氧化碳越來越少，接下來光合速率明顯下降的時候在密閉小室明顯下降。甲種植物淨光合速率為0的，乙種植物光合速率就是大於0，我只要把這個想清楚了，這個沒有問題的。

我們再看第二，若將甲種植物密閉在無O2，但其他適宜的小室中，趙廣培養一段時間後，發現植物的有氧呼吸增加，這個照光，沒有氧氣，光合會放氧，有氧呼吸增加，因為照光就進行纏身光合作用，就導致有氧速率逐漸增加。

題目：

31.（8分）

血漿滲透壓可分為膠體滲透壓和晶體滲透壓，其中，由蛋白質等大分子物質形成的滲透壓稱為膠體滲透壓，由無機鹽等小分子物質形成的滲透壓稱為晶體滲透壓。回答下列問題：

（1）某種疾病導致人體血漿蛋白含量顯著降低時，血漿膠體滲透壓降低，水分由進入組織液，可引起組織水腫等。

（2）正常人大量飲用清水後，胃腸腔內的滲透壓下降，經胃腸吸收進入血漿的水量會，從而使血漿晶體滲透壓。

（3）在人體中，內環境的作用主要為：① 細胞生存的直接環境，② 。

再來看31題，血漿滲透壓可分為交體滲透壓和晶體滲透壓，告訴你蛋白質大分子物質形成的產頭亞稱為交體滲透壓，由無機鹽等小分子物質形成的滲透壓稱為晶體滲透壓。我們只需要膠體滲透壓是什麼意思，晶體滲透壓是什麼意思。某種疾病導致人體血漿蛋白含量顯著降低，它的膠體滲透壓就會降低，水分由哪兒進入組織液，就告訴你血漿裡面的滲透壓下降，水分由血漿進入組織液，可引起組織水腫。

第二，正常人大量引用清水後，胃腸腔內的滲透壓下降，經胃腸吸收進入血漿的水量會可能增加，從而使血漿晶體滲透壓會降低，水多了滲透壓就會降低。在人體中內環境的作用，細胞生存的直接環境，也就是一個加速黑體字，內環境細胞與外界進行物質交換的媒介，可以把它背下來。

題目：

32.（12分）

某種羊的性別決定為XY型。已知其有角和無角由位於常染色體上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛對白毛為顯性。回答下列問題：

（1）公羊中基因型為NN或Nn的表現為有角，nn無角；母羊中基因型為NN的表現為有角，nn或Nn無角。若多對雜合體公羊與雜合體母羊雜交，則理論上，子一代群體中母羊的表現型及其比例；公羊的表現型及其比例為 。

（2）某同學為了確定M/m是位於X染色體上，還是位於常染色體上，讓多對純合黑毛母羊與純合白毛公羊交配，子二代中黑毛:白毛=3:1，我們認為根據這一實驗數據，不能確定M/m是位於X染色體上，還是位於常染色體上，還需要補充數據，如統計子二代中白毛個體的性別比例，若，則說明M/m是位於X染色體上；若 ，則說明M/m是位於常染色體上。

（3）一般來說，對於性別決定為XY型的動物群體而言，當一對等位基因（如A/a）位於常染色體上時，基因型有種；當其僅位於X染色體上時，基因型有種；當其位於X和Y染色體的同源區段時（如圖所示），基因型有種。

31題相對來說我們這幾道題裡邊費腦子一道題。我們一起來看一下，某種羊的性別決定HY型，已知其有角和無角由位於常染色體上的等位基因控制。黑毛和白毛等位基因控制，求黑貓對白貓為現行。尤其題幹這麼長的，做英語閱讀一樣，把它說的話轉變成我們自己的語言，把這個題獨懂。就告訴你它的性別是XY型，我們也可以寫一下，不太確定哪個顯性和隱性，黑毛和白毛告訴你，黑毛就是M，白毛是m。這個公羊中基因型為NN或Nnn的表現為有角，nn無角，這個告訴你性別顯示的，NN和Nn公羊有角，在母羊NN表現為有角，如果多對雜合體Nn，理論上，字一代群體中木羊表現型比例，木羊表現型其比例，母羊只有NN有角，有角比無角，就是1：3，在公羊的Nn都有角，就是3：1。

某同學為了確定M/m是位於X染色體上，還是位於常染色體上，讓多對純合黑毛木洋與純合白毛公洋交配，子二代黑毛：白毛=3：1。我們來看純合黑毛的母羊基因是NN，黑毛是MM，純合白毛的公羊是mm，字二代是雜合子，在常染色體M-mm，如果是性染色體，雌性就是MXXm是雄性的，如果這樣的話，比例上來看都是3：1，確實沒有辦法是X染色體還是常染色體。需要做補充數據，白毛性別比例，如果在常染色體上的話，比例是3：1，這是雌性裡面是這樣，群體也是一樣。在性染色體的話只有雄的裡面有隱性白色的。位於X染色體的話，它的白毛的性別比例應該是多少呢？詞的裡面沒有，雄的才會白毛，這個性別比例應該是1：1，這個是這樣的。這個題考的一個常染色體，一個性染色體的比例。

我們來看（3），一般來說，對於性別XY型的動物群體而言，當一對等位基因位於常染色體上時，基因型有種，當其僅位於X染色體上時，基因型有3種，在雌性裡面有3種，加起來應該是5種。對於X和Y染色體的同源區段，有一段，這一段是他們倆同源，這個上面有一個A，等位基因是a，這是一個雄性基因XA，也有可能XAa，在雄性裡面有4種，雄性裡面有3種，再加上7種，這個答案應該是3、5、7。

題目：

37.生物——選修一：生物技術實踐（15分）

（1）某些土壤細菌能將尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用，回答下列問題：

有些細菌能分解尿素，有些細菌不能，原因是前者能產生 ，能分解尿素的細菌不能以尿素的分解產物CO2作為碳源，原因是，但可用葡萄糖作為碳源，進入細菌體內的葡糖糖的主要作用是（答出兩點即可）。

（2）為了篩選可分解尿素的細菌，在配製培養基時，應選擇（填「尿素」「NH4NO3」或「尿素+NH4NO3」）作為氮源， 不選擇其他兩組的原因是 。

（3）用來篩選分解尿素細菌的培養基含有KH2PO4和Na2HPO4，其作用有（答出兩點即可）。

37和38題選修題，我們來看一下必修一的題。某種土壤細菌能將尿素分為CO2和NH3恩，供植物吸收和利用，有些細菌能分解尿素，有些細菌不能，原因前者能產生什麼，因為能分解尿素，所以分解尿素應該有一種催化的就是酶，這個叫尿酶。能分解尿素的細菌不能以尿素的分解產物二氧化碳作為碳源，因為是一氧型的，不能利用水和二氧化碳。用葡萄糖作為碳源，進入細菌體系的葡萄糖的主要作用，一個是可以提供營養物質，提供能量，還有去維持滲透壓，我們給答出兩點就可以了。

為了篩選可分解尿素的細菌，在配置培養基時，我們選擇以尿素為氮源，只能分解尿素的話，含有尿素的能活，只能分解尿素就可以活。如果分解尿素在這裡面尿素培養下就可以活。如果說它能夠分解尿素，但是也能夠吸收，只有這個的話，是不是都可以活，其它也可以活，就起不到篩選作用了。如果要是想去篩選的話，以尿素為氮源，不能分解尿素菌沒有氮源，就長不出來。

（3）用來篩選分解尿素細菌的培養基因有這個和這個，為這個細胞提供營養物質，這個有滲透壓，這是37題。

題目：

38.生物——選修三：現代生物科技專題（15分）

真核生物基因中通常有內含子，而原核生物基因中沒有，原核生物沒有真核生物所具有的切除內含子對應的RNA序列的機制，已知在人體中基因A（有內含子）可以表達出某種特定蛋白（簡稱蛋白A），回答下列問題：

（1）某同學從人的基因組文庫中獲得了基因A，以大腸桿菌作為受體細胞卻未得到蛋白A，其原因是。

（2）若用家蠶作為表達基因A的受體，在噬菌體和昆蟲病毒兩種載體中，不選用作為載體，其原因是。

（3）若要高效地獲得蛋白A，可選用大腸桿菌作為受體，因為與家蠶相比，大腸桿菌具有 （答出兩點即可）等優點。

（4）若要檢測基因A是否翻譯出蛋白A，可用的檢測物質是（填「蛋白A的基因」或「蛋白A的抗體」）。

（5）艾弗裡等人的肺炎雙球菌轉化實驗為證明DNA是遺傳物質做出了重要貢獻，也可以說是基因工程的先導。如果說他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示，那麼，這一啟示是。

38題考的基因工程，真核生物基因中通常有內含子，而原核生物基因中沒有，原核生物沒有真核生物具有切除內含子對應的RNA序列的機制，真核細胞的基因和原核基因，在真核有區分的，在這個信息知道之後，真核是內含子，原核沒有內含子。從這個某同學從人的基因組文庫中獲得基因A，人是真核的，既然人是真核的，這裡面是有內含子的，有內含子的把它放在大腸桿菌表達物質的話，大腸桿菌就沒有內含子和蛋白A之分，所有表達之後，並沒有切除內含子對應的，最終翻譯出來不是蛋白A，大腸桿菌不能內含子切除出來。若用家蠶作為表達基因A的受體，家蠶是動物，在噬菌體和昆蟲病毒兩種載體，細菌侵染細菌，不能侵染動物，家蠶是屬於動物。

我們再來看（4），如果高效的獲得蛋白A，可選用大腸桿菌作為受體，因為家蠶相比，大腸鋼軍具有什麼樣的優點。大腸桿菌有什麼樣的優點，我們經常遇到大腸桿菌，第一易培養，第二，繁殖比較快。第三，用大腸桿菌作為受體可以得到很多的蛋白，就可以大量生產蛋白。

（4）若要檢測基因A是否翻譯出蛋白A，就看蛋白A有或者沒有的時候，我們用的方法是什麼方法，應該是抗原抗體雜交的方法，就選蛋白A的抗體。

（5），這裡面提到基因工程理論的建立，基因工程的原理是基因重組，在肺炎雙球菌轉化實驗裡面涉及到基因重組，為什麼把DNA為什麼混合培養，有可以S型，就是S型DNA正和島R型上，這是一個基因重組。這是一個基因重組的話，一個個體的基因整合到另外一個個體上，就是說不同生物上進行基因的重組。我們整個全部卷的就是這麼多，就是自由組合定律，就是遺傳這一塊相對來說比較難一點，其它來說相對考察基礎知識，相信大家一定學得不錯，對於高二的學生一定要注重課本上基礎知識，多去把課本上加粗黑體字背下來。經常讓你寫一句話，這樣的話考察我們一個語言表述的能力，語言表述能力怎樣準確一些，一方面加粗黑體字背下來，做題能夠去用，另一方面，做題去對應，看一下自己有什麼區別，這樣慢慢自己的語言更會準確一些。

我們今天解析就到這兒。

本篇由新東方在線、北京優能中學、北京優能1對1、東方優播聯合解析返回搜狐，查看更多

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